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提高少数民族大学生汉语口语教学策略分析 　　[摘要]本文从影响少数民族大学生汉语口语教学效果的语言环境、教育、学生、文化差异等因素入手，提出了通过语言环境、课程与教学、学生心理和行为三个方面的改善，提高少数民族大学生汉语口语教学效果的策略。 　　关键词：少数民族大学生；汉语口语；教学效果 　　新疆工作会议召开之后，新疆的双语教育事业面临着前所未有的发展机遇。对于少数民族大学生而言，汉语的学习更是当务之急。笔者从事少数民族大学生汉语口语课的教学工作，通过对双语教育理论的研究，对教学工作的不断反思以及对少数民族大学生的调查，从整体观、系统论的角度对于提高新疆少数民族大学生汉语口语课教学效果的策略进行了一系列的思考。 　　一、影响新疆少数民族大学生汉语口语水平提高的因素 　　1.语言环境 　　第一，校外语言环境汉语是国语，是少数民族大学生在社会生活、未来职业生活中的通用语言。校外应用汉语的情境非常多，对于少数民族大学生而言，也是练习汉语口语的重要情境。但是，调查发现，少数民族大学生对于校外语言环境的利用并不充分。如，少数民族大学生喜欢结伴学习、购物等，一般推举一个汉语说得好一点的同学和别人交流，而其他人没有得到汉语口语锻炼的机会。 　　第二，学校语言环境 　　（1）班级语言环境 　　新疆的各大学里，汉族学生和少数民族学生共同学习、生活。一些学校把专业班分为民族班和汉族班，授课语言是汉语。