促进学生心理健康的找优法.docVIP

促进学生心理健康的找优法 　　“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”这是二十世纪法国着名雕塑家——奥古斯特·罗丹说的。我喜欢这句话,并把它作为我当班主任的工作准则。 　　在长期的班主任工作实践中,我发现,现在的学生个性强,为人处事与众不同,喜欢标新立异,有自己独特的见解与处理方式,经常与学校的纪律要求相抵触,弄得班主任焦头烂额、束手无策。当班主任的每一天里,我总是提心吊胆、生怕学生出什么意外,电视新闻、网络媒体也经常报道学生的一些心理安全事故,家长们都把责任推给学校,安全教育就困扰着学校,也给班主任增加了心理压力,使许多班主任沉浸在忧郁和焦虑中。基于这种情况,怎样打开学生心里的结、让学生心理健康发展,营造师生密切沟通、和谐相处、促进学生快乐成长的氛围就成为了班主任们探究的课题。 　　多年的教学实践使我逐渐摸索出了运用找优法给学生找优来激发学生学习的积极性、培养学生心理健康的一些方法,这就使我们班主任工作省心了。 　　找优法的概念 　　所谓找优法就是教师指导学生从思想上、行动上、外貌上、性格上、语言表达上、兴趣爱好上、知识技能上、言谈举止上、待人接物上、文化修养上、艺术特长上、生活方式上、文明礼貌上等发现、挖掘自己的优点,并以自己的优点来激励自身发展,矫正和规范自身不良心理,促使自身身心健康的一种方法。 　　找优法的方法:我在多年的班主任工作中逐步摸索出了几种