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《C语言程序设计》教学大纲 一、课程说明 1、课程代码： 040207 2、总学时数：68 ，其中理论环节学时数： 44 ，实验实践环节学时数： 24 3、学分： 4 4、适用专业： 计算机应用技术、计算机网络技术、信息安全技术 5、本课程的性质、地位和作用 本课程为专业基础课。学生通过本课程的学习可以掌握C语言的基本语法，培养用C语言编程的基本能力。C 语言应用十分广泛，计算机类学生学习本门课程后，不仅掌握了高级语言开发工具，还为其它高级语言的学习打下良好的基础。 《C语言程序设计课程》采用CAI课件，在多媒体教室讲授。使用多媒体技术可以提高授课效率，可以现场运行、修改例子程序，实现直观教学，提高授课效果。 本课程从实际应用出发，集应用与原理于一体，两部分内容互相联系，又各有侧重，力求做到理论联系实际，用理论来指导实际应用。 二、教学基本要求 1、本课程的目的、任务 课程的主要目标是使学生掌握C语言程序设计的基本知识和程序设计方法以及用计算机解决问题的工具，为后续课程的学习打下基础。 2、本课程的教学要求 课程的要求是培养计算机程序设计的能力、素质以及思维方法，为以后学习其它计算机程序语言打下坚实的基础。 本课程是一个实践性非常强的课程，要求学生要注重实践，在掌握C语言的基本语法后，重点应放在提高编程能力的训练上。 主要教学方法与手段采用面授和自学相结合；课堂讲授与实习相结合；多媒体教学与传统教学相结合。 三、学时分配 章节 （序号） 内 容 学时数 理论 实践 总学时 第一章 C语言概述 2 2 4 第二章 数据类型、运算符与表达式 6 4 10 第三章 顺序程序结构设计 4 2 6 第四章 选择结构程序设计 4 2 6 第五章 循环结构程序设计 4 4 8 第六章 数组 4 4 8 第七章 函数 8 2 10 第八章 预处理命令 2 2 4 第九章 指针 9 2 11 合计 44 24 68 四、大纲具体内容 （一）教学大纲内容 第一章 C语言概述 【本章教学目的、要求】： 本章主要对C语言的应用，特点进行介绍，让学生对本课程有一个大致了解。因为学生初次接触计算机语言，对讲述的内容感到难以理解，教师要尽可能用通俗易懂的语言把问题讲清楚，并发挥多媒体教学的特点，在课堂上结合几个简单程序的编写，编译，运行，加深学生对讲述内容的理解。 【本章教学重点、难点】： 本章的难点是让学生了解计算机语言特点、用途，从源码生成可执行程序的过程，C语言编译工具类型、特点以及C程序的上机步骤 【本章节主要教学要点】： 第一节：Ｃ语言的版本； 第二节：Ｃ语言的特点； 第三节：Ｃ语言的结构； 第四节：Ｃ语言的上机步骤及环境。 【本章节阅读书目】： 《C程序设计》（第二版），谭浩强著，清华大学出版社，1999年出版； 【本章节实验、实训、或作业、练习、思考题】： 实验：Ｃ语言的安装、上机步骤及环境 思考题：1.C程序的构成； ??????? 2.运行C程序的步骤与方法。 第二章 数据类型、运算符与表达式 【本章教学目的、要求】： 让学生掌握数据类型、运算符与表达式等C程序的最基本要素，结合上机训练，使学生能够编写调试最简单程序的C程序。结合数据类型的定义，介绍计数方面的知识，包括二进制、八进制和十六进制，原码、反码、补码等，使学生对计算机计数的特点有一定了解。 【本章教学重点、难点】： 重点是各种数值型数据间的混合运算，难点是自增、自减运算符的灵活运用以及逗号运算符和逗号表达式的应用。 【本章节主要教学要点】： 第一节：C的数据类型；常量与变量； 第二节：整型数据；浮点型数据；字符型数据；变量赋初值； 第三节：各类数值型数据间的混合运算；算术运算符和算术表达式；赋值运算符和赋值表达式；逗号运算符和逗号表达式。 【本章节阅读书目】： 《C程序设计》（第二版），谭浩强著，清华大学出版社，1999年出版； 【本章节实验、实训、或作业、练习、思考题】： 实验：结合理论学习，使学生能够编写调试最简单程序的C程序 思考题：1.C语言为什么规定对所有用到的变量要“先定义，后使用”？ ????? 2.原码、反码、补码的转换规律。 第三章 顺序程序结构设计 【本章教学目的、要求】： 介绍结构化程序的思想，程序设计的三种结构，即顺序结构，选择结构和循环结构。要求学生掌握常用的输入输出函数getchar( )、putchar( )、scanf( )、printf( )的使用。? 【本章教学重点、难点】： 重点是格式输入和输出函数[scanf()和printf()]的使用。 【本章主要教学要点】： 第一节：C语句概述； 第二节：程序的三种基本结构；赋值