计算机课程泛在学习系统平台设计研究.docVIP

计算机课程泛在学习系统平台设计研究 　　摘要：随着时代的进步，人们学习的方式朝着多样化、系统化和全面化发展，对学习环境的要求也在逐步提高，泛在学习系统在这样的环境下应运而生。文章结合计算机课程学习的实践，将其与泛在学习系统平台进行了有机的结合，使计算机泛在学习系统集校园综合信息发布、校园文化传播、学习资源共享等功能于一身。学生拥有独立的用户名和密码，可以在系统内查询考试试卷、学习情况，通过丰富的学习元资源给自己补课、充电，还可以给任课教师留言、互动。 　　关键词：计算机课程；泛在学习系统；平台；设计；数据处理 　　中图分类号： S611 文献标识码： A 　　 　　 　　 　　1 引言 　　随着计算机和国际互联网络技术的发展， 网络中传输的信息在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。人们可以通过远程网络进行课程的学习和相互交流。然而目前人机交互的主要通道是键盘和鼠标， 工作进程中需要手工配置计算机的软硬件， 并显式地把计算任务映射到应用程序中， 这种私有和固定的基于桌面计算的网络传输模式很难满足人们在不同地点和环境， 甚至在移动过程中获取、加工、传输、处理信息的工作需求。因而人们不再满足于桌面环境的以计算机为中心而非以人为本的网络信息获取方式， 而渴望像使用水、电、纸、笔一样可以随时随地得到信息服务。泛在学习就这样在需求中诞生和发展起来，并广泛应用于计算机课程中。计算机泛在学习系统集校园综合信息发布、校园文化传播、学习资源共享等功能于一身。学生拥有独立的用户名和密码，可以在系统内查询考试试卷、学习情况，通过丰富的学习元资源给自己补课、充电，还可以给任课教师留言、互动。 　　2 泛在学习系统的体系架构 　　泛在学习系统的核心理念是建设泛在学习环境下的开放资源平台，以使社会各级各类组织和个体进行正式和非正式学习。系统基于Dmpal的技术路线和架构模式，主要有五层:数据处理层，学习管理层，学习服务层，学习设备层，学习交互体层。 　　数据处理层包括统一操作标准、描述程序语言等，存放系统各种资源，如情境资源、学习交互体信息、状态信息等，是整个系统的基础及核心，主要实现将外部的资源获取、存储、分类结构化成具有良好结构的知识库、资源库，实现外部服务、外部资源的导入、导出;对资源交互体的操作使用日志进行分析，建立特征库为个性化服务提供数据基础等。学习管理层主要包括知识管理、外观管理、学习交互体管理、系统管理和状态管理五大管理内容，集中了相对独立、可重用的核心和基础功能模块，并通过这些功能模块?发满足不同需求的服务，是泛在学习系统的“后台”，监控和管理泛在学习系统的运行，丰富泛在学习系统服务类型。学习服务入口是寄存于Dmpal中的多个站点的相关数据，这些站点都基于同一代码库，含有不同的信息，在运行时根据用户请求的URL访问相应代码以获得不同的服务，如交流、知识点存取、学习活动参与、协同编辑等。Drupal的架构方式提供了很多扩展接口标准，根据泛在学习系统需要，遵循Dmpal接口标准可以开发个性化服务模块。 　　学习设备层包括联网的计算机、PDA、移动手机等。设备层的扩展有赖于硬件和泛在网络，无线通讯网络、互联网等泛网的发展和各种嵌入设备的普及将极大推进情境感知服务的应用和泛在学习的发展。学习交互体层主要指学习者、资源协作者、系统管理员等，是泛在学习系统面向的群体，不同交互体可以用不同的设备获取不同资源服务，交互体所处的情境限定了他们所能接触的服务和资源。 　　 　　图1：泛在学习系统的体系架构 　　3系统功能模块 　　系统的功能模块如图2所示。 　　 　　 　　图2 泛在学习系统主要功能 　　 系统管理分为五大部分：知识管理、外观管理、用户管理、平台管理、状态监控。每个子系统每一部分子系统又由各小功能组成。表1是各个部分主要功能描述及所采用的模块。 　　 表1主要功能描述及?用的Drupal模块 　　 　　 　　4 计算机课程泛在学习系统平台设计 　　从使用者的角度看，信息系统是提供信息、辅助人们对环境进行控制和进行决策的系统。数据库是信息系统的核心和基础。它把信息系统中大量的数据按一定的模型组织起来，提供存储、维护、检索数据的功能，使信息系统可以方便、及时、准确地从数据库中获得所需要的信息。一个信息系统的各部分能否紧密的结合在一起以及如何结合，关键在数据库。因此只有对数据库进行合理的逻辑设计和有效的物理设计才能开发出完善而高效的信息系统。数据库设计是信息系统开发和建设的重要组成部分。大型数据库的设计和开发是一项庞大的工程，是涉及多学科的综合性技术。其开发周期长、耗资多、失败的风险也大。必须把软件工程的原理和方法应用到数据库建设中来。对于从事数据库设计的专业人员来讲，应该具备多方面的技术知识。应用