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遗传学教学大纲 一、说明 1.目的要求 生物体子代与亲代之间既有相似的一面，又表现出一定的差异，这种现象分别称为遗传和变异。遗传学就是研究生物遗传和变异基本规律的科学。随研究层次的不同，遗传学内容可分为个体水平、细胞水平、分子水平和群体水平几大部分。目前发展方向是分子遗传学和遗传工程。 遗传学在生命科学中占有重要地位，是生物（教育）专业一门主干课程。通过学习，要掌握有关基础知识、基本理论和规律，并能运用这些知识分析解决实践中的一些问题。 2.教材和参考书 理论课教材为《遗传学》（第二版），刘祖洞著，高校出版社，1990年5月出版。 实验课教材为《遗传学实验》（第二版），刘祖洞、江绍慧编，高校出版社，1987年出版。 参考书 徐晋麟等: 现代遗传学原理, 科学出版社, 2000. 王亚馥, 戴灼华: 遗传学, 高等教育出版社, 1999. 孙乃恩等: 分子遗传学, 南京大学出版社, 1990. 刘祖洞: 遗传学(第二版), Griffiths A.J.F. et al.: An Introduction to Genetic Analysis, 5th ed., 1993. Robert H. Tamarin: Principles of Genetics, 5th ed.,1996. Robert F. Weaver et al.: Genetics, 1989. 3.学习方法 （1）遗传学是一门实验学科，其基本理论和定律均由实验而来，基本上遵循由现象或实验结果提出基本概念，然后进行假设，再进行验证，最后用来解释现实现象或指导实践这一规则。学习时把握这种规则能收到好效果。 （2）如果没有条件进行实验，也需要对那些以果蝇和大肠杆菌为材料的那些经典实验有所了解。这些实验本身就是遗传学知识体系的一部分。 　　（3）理论课教材每章后面有习题，这些习题以思考题和分析题为主，对培养分析、综合能力和理解教材中内容有很大帮助，需认真解答。 二、教学内容 第一章　绪论 掌握遗传、变异、遗传学等基本概念，遗传学的研究内容和任务。通过了解重要的人物及事件而了解遗传学的发展历史和方向，遗传学与农业、医药业的关系。 第二章　孟德尔定律 　　1.孟德尔及其杂交工作。他选择豌豆作为实验材料的理由。 　　2.如何通过提出概念、分析实验结果进而得出分离定律和自由组合定律。 3.遗传数据的统计处理：用概率、统计方法计算遗传比率及进行适合度检验。 第三章　遗传的染色体学说 　　细胞是生命活动的基本单位，无疑也是遗传的基本单位。本章通过了解细胞分裂、受精活动，从细胞水平（染色体）解释分离定律和自由组合定律。 　　1.细胞：细胞基本结构，各种细胞器及基基本功能，染色体的构造、化学组成、模型结构。 　　2.细胞分裂：原核细胞和真核细胞分裂的比较，真核细胞有丝分裂的分期及各期的事件和特征，有丝分裂的特点、分期及分裂结果。 　　3.动物（家蚕为例）、植物（玉米为例）和真菌（链孢霉为例）的生活史，特别注意生活史中染色体数目如何变化又如何保持恒定。 4.遗传的染色体学说：从生活史中染色体行为上解释分离定律和自由组合定律。 第四章　基因的作用及其与环境的关系 　　分离规律和自由组合规律是以基因型和表型之间的“一对一”为背景的。实际上，基因间的相互作用及环境均可能影响表型效应，这是遗传学研究的一个重要方面。 1.单基因控制的性状和多基因控制的性状均可能受环境的影响。具有多效性的基因、不同表现度的基因、相对隐性关系的基因均受环境影响而产生不同表型。 　　2.致死基因环境影响表型发生变化，同时显性比例偏离3︰1。 　　3.复等位基因间的相互作用产生多种表型。瓢虫鞘翅的色斑现象、人类和家畜的血型现象和植物间自交不亲和性现象都是一些典型的实例。 4.互补基因、修饰基因及其它非等位基因的相互作用，也会影响表型或其比例。鸡冠形状，香豌豆花色，家蚕茧色、家兔毛色、燕麦颖色都是非等位基因各种相互作用的实例。 第五章　性别决定和伴性遗传 　　1.性别由性染色体差异体决定是常见方式。人是XY型性决定，男人产生X和Y两种精子，女人产生X一种卵，两种精子分别与卵结合得到XX和XY合子，进而发育为女人和男人。家蚕是ZW型性决定，雌虫产生Z和W两种卵，雄虫产生Z一种精子，卵和精子结合的ZZ和ZW两种合子分别发育为雄虫和雌虫。 　　2.伴性遗传：性状由基因控制，而基因位于染色体上，因此，由位于性染色体上的基因所控制的性状总是伴随性别遗传。果蝇的白眼性状遗传为X连锁遗传。人类的血友病和色盲遗传为X连锁遗传。鸡的芦花斑纹为Z连锁遗传。 　　3.果蝇X染色体不分开现象证明遗传的染色体学说。 　　4.其它类型性别决定：蜂类性别由染色体数目和环境共同决定。后螠性别由其所处环境决定。高等植物中的菠菜和玉米性别决定也有其特