《社会工作政策法规》课程基于网络考核改革试点方案 .docVIP

?《社会工作政策法规》课程基于网络考核改革试点方案? （2009 年3 月） ? 第一部分? 总体说明 ? 一、课程性质 《社会工作政策与法规》是中央电大社会工作专业的专科生的必修课程，随着社会主义市场经济体制的建立，社会工作和管理在我国社会发展中的重要地位日益明显，社会政策与法规及其研究也就成了一项具有重要实践意义和理论意义的新型社会事业。该课的教学目的在于使学生系统地了解社会工作政策与法规的内涵、原理、以及制定、执行、评估的过程，初步掌握社会工作政策与法规的方法和技巧，同时向学生解析当前我国社会工作政策与法规的发展现状，引导他们审视现实社会问题，理解和反思当前社会政策与法规的深刻内涵。 ? 二、考核改革的目的 ? 1、通过本课程考核的改革，深入探索符合远程成人教育的发展规律。 2、促进教学方案的改进，促进教学活动的有效开展，促进教师钻研教学业务，自觉地应用教育技术。 3、探索《社会工作政策法规》课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等。 4、进一步强化教学过程的落实，把考核评价与教学有机结合，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标，保证学习质量。 ? 三、考核目标 通过考核检测学生对社会工作政策法规的原理、方法和技巧的掌握程度，同时检测学生运用社会工作政策法规的视角审视现实社会问题，理解和反思社会工作专业与构建和谐社会的内在联系。 ? 四、考核方式 本课程考核主要分为两种方式：形成性考核和终结性考试。 形成性考核占总成绩的30%，由4次作业构成，随平时学习过程中完成，学生需要在中央电大测评系统完成。 终结性考试占总成绩的70%，在学期末进行，形式为闭卷纸质考试。 ? 第二部分形成性考核方案 ? ? ? 一、形成性考核的目标 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 二、形成性考核的管理 建议由辅导教师担任形成性考核任务的评阅人。建议辅导教师在组织安排教学活动时要将讨论、案例分析认真落实，根据考核的要求选择案例。及时评阅学生的形成性作品，发现学生在学习过程中的薄弱环节和疑难之处，并针对不同的学生提出不同的目标和指导。 三、形成性考核的形式和及评分 设计5次测验题，占课程综合成绩的30％。 形式：四次客观测试题，一次主观测试题； 每次形考任务按百分制进行成绩评定。 操作：所有形成性考核在中央电大测评系统完成。。 四、形考内容 ? ? ? ? ? 序号 章节 内容 形式 发布时间 最迟提交 时间 权重 1 1－4章 社会工作政策法规的基本原理、发展趋势 ? 单选、多选、判断正误 ? 第3周 16周 25％ 2 5－8章 社会工作政策法规的制定、执行、评估及周期的完善 ? 单选、多选、判断正误 ? 第3周 16周 25％ 3 9－12章 社会工作政策法规的预测方法、决策方法、分析方法及系统的改进措施 单选、多选、判断正误 ? 第4周 18周 25％ 4 13－18章 社会工作政策法规实务：社会保障、社会保险、社会救济、社会优抚、社会福利及社区工作政策法规 单选、多选、判断正误 ? 第4周 18周 25％ ? 合计 ? ? ? ? 100% ? 任务1 学习完第1-4章之后完成本测验。 ? 客观测试题（100分） 题型：单项选择、多项选择、判断正误（题目随后附上，见附件1） 样题： 单项选择（每小题3分） 在分析解决某一社会政策问题时，一定要注意它的连锁反应的影响，这体现了社会政策 问题的（? ）????????A. 公共性 B. 相关性 C. 整体性 D. 系统性 正确答案: B 多项选择（每小题4分。多选、少选均不得分） 社会政策与法规的促进功能主要体现在（? ） A、创造条件? B、破旧促新 C、提升效率 D、提供保护 正确答案：ABD 判断正误（每题2分） 社会政策与法规问题确认后即可启动制定社会政策与法规。（? ） 正确答案：（×） 目的： 检测学生对基本理论和基本概念的掌握程度，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。 要求： 1．认真研读教材前四章的内容，理清各章的基本原理 2．认真完成电大网以及教材后提供的相关练习题 3．本次测验从从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，测验成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。 　成绩评定：单