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中国医科大学本科临床医学专业 教育办学标准自评参考 一级 指标 二级 指标 标 准 自 评 参 考 资料提供单位 1． 宗 旨 与 目 标 1．1 宗旨与目标 在执行国家教育方针的过程中，学校必须依据社会对医学的期望和区域发展需要，明确其办学宗旨和目标。包括：办学定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。 1．《临床医学专业本科教学基本要求》； 2．《临床医学专业教学计划》； 3．学校“十一五”、“十二五”发展规划； 4．2006-2010年学校工作总结； 5．2006-2010年学校党委、校长办公会会议记录。 学校 1．2 宗旨与目标的确立 学校的办学宗旨和目标的确定需通过各方面人员的认真讨论，得到上级主管部门的同意，使全校师生周知。 1．确定的过程必须有学校的领导、各级行政管理人员、教职人员、学生、用人部门、社区以及政府主管部门参与（调研、讨论、反馈、确定）； 2．学校“十一五”、“十二五”发展规划的制定、学校教代会工作总结的成稿、《临床医学专业本科教学基本要求》的出台过程中教师与学生的参与情况。 学校 1．3 学术自治 学校要依据修订本科专业教学计划的原则意见，根据各自的发展要求，制订课程计划及实施方案，合理规划人员聘用和教育资源配置，努力加强大学各学科间的融合。 学校、学院、教研室在相应范围内有设计课程、调配各种教育资源的权利，以保证教学计划的顺利实施。 1．培养目标、教学计划实施、办学过程； 2．人员聘用和教育资源配置； 3．人员配备的相关文件、政策及制定的依据； 4．各相关部门教育资源（含经费）使用制度、建设情况。 学校/学院/教研室 1．4 教育结果 学校必须根据上述毕业生应达到的基本要求，制订合适的培养目标和教育计划，通过教育计划的实施和学业成绩评定，确定学生在有效修业期内完成学业并达到上述要求，颁发毕业证书、授予医学学士学位。 1．为保证达到规定的具体培养目标，要采取的保证措施以及具体的评估考核办法； 2．学生毕业及学位授予的有关规定如《临床医学专业本科教学基本要求》、《本科生管理暂行规定》、《学位授予规定》等。 学校/学院/教研室 分析自身不足及其改进措施 2．1 课程计划 1．学校必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学的进步和医学模式的转变，制订符合本校实际的课程计划。 2．制订课程计划需要教师、学生的参与和理解。 3．课程计划要明确课程设置模式及基本要求。 4．学校应积极开展纵向或（和）横向综合的课程改革，将课程教学内容进行合理整合。课程计划必须体现加强基础，培养能力，注重素质和发展个性的原则，课程设置应包括必修课程和选修课程，两者之间的比例可由学校根据实际确定。 1．课程计划符合学校定位，注重加强基础、强化能力、提高素质、发展个性、体现整合等方面； 2．阐述课程计划改革的总体思路、具体计划及配套措施； 3．近5年在课程计划改革方面的具体举措； 4．教研室、学生及共同利益方对课程计划的修改意见和建议。 学校/学院/教研室 2．2 教学方法 学校必须积极开展以学生为中心、以自主学习为内容的教学方法改革，注重科学思维和学习能力的培养。 1．汇总近5年教学方法改革的举措及特色； 2．教学方法注重学生科学方法、自主学习能力和终生学习能力的培养； 3．PBL课程的实施方案、具体办法和效果评价。 学校/学院/教研室 2．3 科学方法教育 学校必须在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育，使学生养成批判性思维，掌握科学研究方法。 1．教学计划具备加强科学方法教育方面的具体举措； 2．教师在教学过程中注重科学方法的教育举措； 3．汇总进行科学方法教育的效果； 如学生科研小组的组织情况、活动情况及效果（全国大赛获奖情况）。 学校/学院/教研室 2．4 思想道德修养课程 学校必须在课程计划中安排思想道德课程。 1．课程计划中设置思想道德课程； 2．课程设置和内容必须符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况、改进意见）。 学校/学院/教研室 2．5 自然科学课程 学校必须在课程计划中安排自然科学课程，为医学生学习医学科学的基础理论、基本知识、基本技能打下基础。 1．课程计划中设置自然科学课程； 2．课程设置和内容符合培养目标要求（课程设置和内容安排的依据及与学校培养目标的符合情况、改进意见）； 3．自然科学课程要和其他学科交叉融合； 4．教师在教学过程中注重人文素质教育的举措； 5．学生早期接触临床的举措。 学校/学院/教研室 2．6 生物医学课程 学校必须在课程计划中安排适量的生物医学课程，为医学生学习临床专业课程打下坚实基础，以适应医学科学的发展以及社会对医疗卫生服务的需求。 1．课程计划设置生物医学课程； 2．课程设置和内容