網路教學環境下小學生認知風格與學習地相關研究.pdfVIP

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 網路教學 境下小學生認知風格與學習的相關研究 A Study of Cognitive Style and Web-Based Learning on Primary School Students in Web-Based Instruction System 賴阿福 丁穗中 顏晴榮 劉彥宏 臺北市立教育大學數學資訊教育所 臺北 100 電子郵箱 lai@tmue.edu.tw 摘要 本研究主要目在設計一個具有追蹤學習歷程功能的網路教學系統 以臺北縣 某小學六年級為對象 進行 晝夜與四季 單元教學實驗 以探討在網路教學和一般 教學的學習態度和學習成就差 及不同認知風格的學生運用網路教學系統在學習歷 程 學習態度和學習成就差 關鍵詞 認知風格 學習態度 網路教學 學習歷程 Abstract: The research adopts the quasi-experimental design to conduct a science learning experiment which teaching uint is “day, night and seasons ”. The purposes of this study were as follows: (1) to design a web-based learning system with learning process recording function. (2) to investigate the difference of learning attitude and achievement on web-based and general instruction. (3) to investigate the difference of learning process on students of different cognitive style under the web-based instruction system. (4) to investigate the difference of learning attitude and learning achievement on primary school students of different cognitive style under the web-based instruction system. Keywords: Cognitive Style, Learning Attitude, Web-based Instruction, Learning Process. 1 前言 將電腦科技融入小學各學習領域之政策 有其時代意義和迫切性 目前電腦網路 化的教學技術已逐漸成熟 就自然科學的特質而言 具有動態 具體化的特性 而網 路上的資源能提供動態 即時資訊且結合各種研究團體研究成果之支援 為最佳教學 輔助材料 (賴阿福 1997) 本研究的目的就是要建立一個網路學習歷程的教學網路系 統 以協助資訊科技應用於各學習領域教學 本研究的重要性有以下幾 本研究的目的是設計一個能適合進行自然科學課程的網路教學與學習的 境 透 過此設計 教師可以直接利用電腦進行合適於此 境的教學單元的同步教學 學生更 可以利用非上課時間藉由網路進行非同步的網路學習 藉此以幫助教師進行輔助或補 救教學以及學生的學習 藉由系統的設置建立一個非同步的互動 境 系統中的討論區 留言板及電子郵 件均可以協助學生之間以及師生之間的溝通討論 甚至可以納入家長 行政單位的互 動機制 藉此幫助學生在學習上的成效 H- 网络学习和系统设计中的社会与文化问题 185 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 系統上學習歷程的記錄 參考作為教師評量學生學習情形和成效的標準 學生亦 可以藉由審視自己