金融危机背景下高职院校思政教育的路径选择.docVIP

金融危机背景下高职院校思政教育的路径选择 　　论文摘要：金融危机背景下高职院校进行思想政治教育工作要运用马克思主义理论正确认识金融危机的实质，构建高职院校大学生的社会主义核心价值体系，加强大学生的就业思想政治教育和心理健康教育，增强其抗挫能力。 　　论文关键词：思想政治教育　金融危机　马克思主义理论　社会主义核心价值体系 　　由美国次贷危机引发的全球性金融危机不仅严重影响了国际金融和经济体系，而且对世界各国政治社会生活产生了重大影响。中国作为世界经济体系的重要成员，经济、文化、生活等各个领域也都受到了严重的冲击。当前，世界经济形势虽然出现复苏迹象，但全面好转将是缓慢的过程。这对于以就业为导向的高等职业教育造成了直接的冲击，这必然给高职院校的思想政治工作带来新的挑战，提出新的要求。在这种情况下，如何应对危机，迎接挑战，切实抓好高职院校在金融危机背景下的学生思想政治教育工作，不断提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展，帮助学生顺利就业，已成为高职院校关注和亟待研究的重要课题，也是目前摆在高职院校面前的一项重要而紧迫的任务。 　　一、金融危机条件下高职院校大学生思想政治教育面临的挑战 　　1．金融危机给大学生思想政治教育环境带来挑战 　　在思想政治教育活动中，思想政治教育的作用往往受到环境的影响和制约。思想政治工作是我们一切工作的生命线，这是我们党在长期革命斗争中形成的一个重要的马克思主义原则，也是党对思想政治工作重要地位的形象概括。但金融危机发生后，很多人产生了“一切向钱看”的观念，否定思想政治教育的地位，把金钱看做最高价值，以金钱作为衡量一切行为的标准，无视社会公德，践踏市场准则。这不仅给即将进入社会的高职大学生带来不良影响，而且对处于知识和文化前沿地带的思想政治教育提出了挑战。随着金融危机的蔓延，我国的经济增长受到抑制，增长率放缓，大批中小企业停产、倒闭、工人失业，引发很多社会矛盾和社会治安问题。在校大学生作为社会一分子，不仅面临巨大的就业压力，还要面临着社会不稳定因素带来的压力。在这样的环境下，除高职院校自身应加强学校的小环境建设之外，高职院校大学生思想政治教育效果在很大程度上还要依靠社会大环境的彻底改善。 　　2．金融危机使大学生思想政治教育内容面临挑战 　　思想政治教育内容是思想政治教育的重要组成部分，是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素。大学生思想政治教育的内容只有在其反映和体现时代与社会发展的最新要求时，才有可能被大学生所普遍接受，形成大学生群体意识。但我国高职院校大学生思想政治教育内容存在的最突出问题就是发展的滞后性，即思想政治教育内容滞后于经济发展，滞后于国内、国外形势的发展和变化。尤其是在金融危机的影响下，大学生思想政治教育内容缺乏对学生的危机意识教育和与金融危机相关的知识教育，不适应时代发展要求这引起了大学生思想上的巨大震动，动摇了大学生长期信守的很多观念，致使他们对党和政府能否控制金融危机在我国的蔓延信心不足，甚至有学生已经怀疑，过去我们的改革方向是否正确，市场导向是否恰当，加入WTO是否过早。因此，高职院校思想政治工作者必须立足当前现实的需要，根据学生思想变化，不断补充新知识和新内容，在对学生进行传统的爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育的基础上，确立思想政治教育的新内容和新主题。 　　3．金融危机使大学生就业与心理健康面临严峻挑战 　　2008年突然而至的金融危机对我国产生了巨大影响，即将面临就业的大学生也被卷入到这场金融风暴中。由于不少中小型企业在金融危机中的减产、停产甚至倒闭，导致即将毕业的大学生面临求职困难或起薪过低的窘境。据教育部统计分析，2010年全国毕业求职大军预计将达630万人，加上去年未就业的，待就业的毕业生将超过700万。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。与此同时，受复杂多变的金融危机影响，不少高职院校大学生出现了对未来的迷茫，对就业的恐惧，对经济来源的担忧，出现强烈的心理冲突和心理压力，从而引发心理障碍或心理疾病。有些学生对个人价值感和自我认同产生动摇，不同程度地出现迷茫、压抑、空虚、烦躁、悲观、失望、自卑等心理问题。有些学生出现学习兴趣消退，学习行为被动的现象，严重的还出现心理失衡、思想极不稳定的情况，给正常的学习生活带来不良的影响。这些心理问题如果不及时化解，就有可能演化为严重的心理危机，进而导致严重的社会危机。 　　二、金融危机下加强高职院校大学生思想政治教育的路径选择 　　1．运用马克思主义理论正确认识金融危机的实质 　　由美国引发的全球性金融危机，资本主义国家大多将其归咎为“金融市场上的