通辽市高级中学开展信息技术课程的阻碍因素地研究.pdfVIP

通辽市高级中学开展信息技术课程的阻碍因素的研究 邱晓丹1，田振清。 (1．内蒙古民族大学教育科学学院，通辽028043；2．内蒙古师范大学传媒学院，呼和浩特010022) 摘 要：我国各个地区的教育水平极不平衡，信息技术课程开展的程度各不相同，阻碍信息技术教育开展的因素 也应该存在差异，因此，对阻碍因素的调查研究应具有地区性。通辽市作为内蒙古自治区中等发展城市中较有代表性 的一个，了解其信息技术课程开展的现状及其阻碍因素，对于探索我国西部民族地区信息技术教育的发展模式、减少 信息技术课程开展的阻力等都具有一定的实际意义。论文分为以下几个部分：首先，对通辽市高中的信息技术教师和 随机抽取的学习过信患技术课程的两个城市班、一个农区班的近200名高二学生，进行了不利于信息技术课程开展的 因素的问卷调查，并对调查得到的数据用因子分析方法进行了数据处理，通过对教师问卷的数据处理得出了6个阻碍 因子，对学生问卷的数据处理得出了5个阻碍因子。其次，在对教师和学生的阻碍因子进行讨论的基础上，最终得出 通辽市高中开展信息技术课程的八个关键的阻碍因素。 关键词：信息技术课程阻碍因素因子分析 我国各个地区的教育水平极不平衡，信息技 问卷67份，有效率为91．8％；学生测试问卷187 术课程开展的程度各不相同，阻碍信息技术教育 份，其中有效问卷159份，有效率为85％。本阶 开展的因素也应该存在差异，因此，对阻碍因素 段主要通过学校及委托人进行良好的沟通，获得 的调查分析研究应具有地区性。内蒙古自治区是 他们的理解、支持来确保样本的有效率。 我国西部不发达地区较具有代表性的省份，又兼 (二)判断有效样本的基本原则 备了民族地区的特性，通辽市又是内蒙古自治区 1．基本信息及测量题目作答完整，没有中途 中等发展城市中较有代表性的一个。了解通辽市 放弃。 信息技术课程开展的现状及其阻碍因素，对于探 2．各项目的分数不存在明显不可信的情形。 索我国西部民族地区信息技术教育的发展模式、 3．测谎题填答正确。 减少信息技术课程的开展阻力等问题都具有一定 三、调查问卷的分析 for 的实际意义。 本次调查问卷的数据分析采用SPSSl3．0 一、问卷调查 windoW8进行因子分析。希望从众多的原始变量 2006年9月，分别对信息技术教师和学生进中构造出少数几个具有代表意义的公共因子，即 行不利于信息技术课程开展的因素的问卷调查。 本次调查研究所要找到的开展信息技术课程的阻 问卷分为教师问卷和学生问卷。 碍因素。 (一)调查取样 教师问卷的分析 因为从事信息技术课程教学的教师人数较 在做因子分析之前，首先观察了单个变量描 N 少，为了保证调查结果的真实可靠，本次调查以 述统计量表，表中的每个变量对应的Analysis 通辽市高级中学的全体信息技术课程教师作为教 值均为67，表明没有缺失值。可以正常进行因子 师样本；在通辽市第一中学、通辽市第五中学、 分析。 通辽市铁路中学的高中二年级自然班中随机抽取 对本次调查的数据进行变量间相关系数计 两个城市班、一个农区班的学生作为学生样本。 算，50个变量和50个变量相互之间的相关系数 (二)问卷填答 组成了相关矩阵，由相