音乐课让学生置身在“美”的体验中.docVIP

音乐课让学生置身在“美”的体验中 　　“新课标”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。在音乐教学中我牢牢把握情感这一主旨，通过音乐情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同音乐情绪和谐的沟通与交流，成为我们追求的目标。 　　一、创设怡人的环境，聆听音乐，遨游在“美”的音乐王国。 　　“所谓课上得有趣，就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”例如教学《小鸟小鸟》这首歌曲，在教学过程中我首先放映大森林的一些画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后要求学生按照歌曲情节，每人扮演一个自己喜欢的角色。有好多同学扮演自由飞翔的小鸟，有的把手慢慢张开表示花儿开放，有的装扮成一棵小树在微风中随风摇荡。他们边听音乐边自由舞动，更能使学生如临其境，切身感受到音乐所表达的内容，邀游在“美”的音乐王国。 　　二、营造实践空间，体验音乐，陶醉在“美”的音乐乐园 　　在《动物狂欢节》的教学中，我为学生提供充分的表现空间，让学生大胆模仿音乐中的动物，用肢体语言和声音表现活泼可爱的动物。通过听一听动物的声音，培养学生的听辨能力；通过模仿动物的动作，培养学生的身体协调能力；通过把小动物贴在适合它生活的环境来培养学生对自然界的观察能力，这样不但适应学生学习音乐的特点，有利于培养学生集中、稳定的注意力，有利于培养学生敏捷、迅速和准确的反应能力，更有利于促进学生大脑的全面健康发展。这一系列活动既符合学生的年龄特征，又使学生主动参与到音乐实践活动中，让学生获得美的体验，享受成功的欢愉。 　　三、融入多元文化，创编音乐，沉浸在“美”的音乐之中 　　在《青春舞曲》一课中，为了让学生自信地、有表情地演唱歌曲，并能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境，表达个人情感，我便和学生们共同为歌曲编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。在编配打击乐时，将全班分成几个小组，选用不同的乐器，自编与歌曲相配合的节奏，并展示给全体同学，进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合的最好。全班共同表演，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组，载歌载舞，将课堂气氛推向高潮。这样，情感也充分表达出来了，为课题创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在“玩”中认识、体验和创造音乐，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。 　　在教学中教师千方百计激发学生对学习音乐的兴趣爱好虽是必要的，但不能停留于此，应在技能的不断磨练中使作品的表现更完美。在这个过程中教师要有意识的培养学生不断克服困难的意志和毅力，这就能使教学更具有教育性，从而让学生在音乐课上置身于“美”的体验中。