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1 交通法规我遵守 教学目标 1.引导学生借助具体事例,感受遵守交通法规对于保障社会公共安全的重要意义。 2.引导学生初步了解《道路交通安全法》的有关内容和道路交通标线的基本知识,培养学生自觉遵守交通法规、注意安全的现代交通意识。 教学准备 教师准备:搜集小学生在上(放)学路上发生的交通安全事故案例文字资料、图片资料和视频资料,制作内容丰富、生动形象的课件以辅助课堂教学。 学生准备:上网或查阅报刊,搜集小学生在上(放)学路上发生的交通安全事故案例文 字资料和图片资料;在家长的帮助下,观察并认识道路交通标线,了解《道路交通安全法》 的基本通行规则。 教材分析 交通法规我遵守包括引言真实再现行动在线和拓展延伸等几个主要组成部分,各部分内容循序渐进,点面结合。 其中,引言部分开篇点题,提示学生自觉遵守交通法规的重要性,给学生敲响警钟:遵守交通法规,保障生命安全。 真实再现部分提供了两个学生在途中发生的交通安全事故案例。第一个案例讲的是一名小学生在放学回家横穿马路时,被一辆面包车撞倒,衣服挂在车上,被拖行了很远,结 果导致这名学生粉碎性骨折,后背、臀部表皮严重磨伤。第二个案例讲的是两个小朋友各在马路对面,其中一个小朋友由于没有走过街天桥或人行横道而直接横穿马路,结果差点被汽车碰到,幸好警察及时赶到,把这个小朋友带到了安全地带并顺利过了马路。这两个案例都是以学生的身份呈现的,符合学生的年龄特点,更易于被学生理解和认可。它们都从不同的角度反映出注意交通安全的重要性和必要性,同时渗透了部分道路交通法规的知识。教学时可引导学生通过对两个案例的感知，使学生充分认识到不遵守交通法规的危害，对她们适时进行相优点拨,并引导他们了解道路交通法妮的存关内容,激发他们参与学习、活动的兴趣。这是该部分教材设计的主要意图。 行动在线部分包含两方面内容:一是列举《道路交通安全法》中的有关通行规则, 二是讲常见的道路交通标线。该部分作为教材的主体,为了避免空洞的说教和一问一答式的教学,教师可以把部分交通规则变成小案例。教学时教师要引导学生多谈体会、多加交流, 不仅要知其然,而且要知其所以然。如为什么行人要走人行道?为什么不要突然飞奔穿越马路?为什么不能与汽车赛跑?等等,这样才会更加有效地增强学生的安全自护意识,收到更好的安全教育效果。 拓展延伸部分包括两个问题。一是以判断题的形式告诉我们还应该注意哪些安全问题。除文中提到的几个方面之外,教师可引导学生联系个人实际,进行充分的交流,使它们了解与自身实际情况联系越密切,收到的安全教育效果就越突出。二是引导学生了解更多的交通安全法规知识,时刻做到防患于未然。 除以上主要内容外,课文中还相机穿插了→个警示台、三个老师的话和六幅插图。警示台通过一系列的数字告诉大家:交通事故已成为儿童意外伤害的第一杀手;几幅插图则相机穿插在不同文本内容之中,与文字材料相辅相成,既可以帮助教师引导学生以不同形式认识安全教育的重要性,同时又可以活跃文本内容,增强学生的学习兴趣。老师的话则或总结,或过渡,起承转合,提示学生认识到路上安全行走的重要性。教学过程中,教师要根据自己的教学设计需要,采取灵活多样的形式,运用这些辅助材料实施教学,达成预期的教学目标。 教学注意事项:在教学中,教师一定要以教材所展示的内容作为教学基本凭借,灵活整 合、添减,尤其是要引导学生多联系日常生活中的所见所闻和自身实际情况进行学习、交流,以激起学生的共鸣,引导他们参与学习和活动的兴趣。在安排学生实地观察并认识道路交通标线时,教师务必要通过书面方式提前与学生家长取得联系,征得家长的支持和帮助,以切实保证学生的人身安全。 教学设计 一、复习导入,揭示课题 出示课件:这里有哪些安全标志?这些安全标志都表示什么意思? 引导学生进行简单交流。 教师小结:同学们,国家为了保障我们的人身安全,不仅设置了各种交通标志,还制定 了许多的交通法规,这就要求我们每个人都来遵守。今天就来学习《交通法规我遵守》这一 课(板书课题)O 二、真实再现,警钟长鸣 1.出示课件:场景一 提问:图中的刘明是怎么过马路的?他这样做对吗?为什么? 小组进行交流:他应该怎样过马路? 小结:马路上,车辆行人要各行其道。在农村没有人行道的地方要靠路的右边行走。过 马路时,要走人行横道,这样才会安全。 2.出示课件:场景二 小组交流:琦琦该如何过马路? 小结:过马路时,我们应通过人行横道、地下通道或过街天桥过马路。 3.你还从课外搜集到了哪些交通安全事故案例?通过这些案例,你有什么感受和体会? 引导学生通过读、悟、谈,认识灵通安全事故的惨痛教训和提高安全自护意识的重要性。 三、行动在线,情景模拟 看来横穿马路是非常危险的。那么,我们如何才能够远离危险,保护好自己或他人的人 身安全呢?接下来就让我们走进行动在线吧!