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工商管理类专业校外实践教学 　　[摘 要]校外实习基地是提高学生实践能力的重要场所。高校通过科学地设计实践教学体系，建立和完善实践教学基地等方式，保证实践教学的顺利进行，以达到培养创新型人才的目标。本文对校外实习基地建设的意义进行分析，进而分析存在的问题，在此基础上提出校外实习基地建设的几点建议。 　　[关键词]实践教学 校外实习 基地建设 　　一、工商管理类专业实践教学基地建设的意义 　　工商管理学科是管理学门类中最具生命力和最具活力的学科之一，工商管理类专业主要培养综合能力和适应性强的应用型人才。这类专业不仅要掌握市场经济的基本理论和方法，现代企业管理的基本原理、方法和技巧等基础理论知识，而且要掌握运用科学的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力，具有较强科研、写作和口头表达能力即动手、动嘴、动笔等实际操作能力。大学生是从学校到学校，有扎实的专业理论，但缺乏实际工作经验。这就要求重视实践教学，通过理论和实践的紧密结合进一步巩固所学的知识，提高实际工作能力。 　　实践教学环节是学生在校期间，检验所学知识、提前接触社会的重要环节，是学生将掌握的书本知识转化成实际操作能力的过程；也是培养大学生实践能力、创新能力和综合素质的一个重要的实践性教学环节。实践教学具有直观性、综合性、创新性的特点，校外实习通过理论与实践的教学过程，使学生获得较为系统的专业基础知识以及从事本专业的操作、设计、管理等相关技能。实践教学的开展，离不开实践教学基地，实践教学基地是高校的实践教学的保证。所以，在重视实践教学体系设计的同时加大投入，开辟实践教学基地，以保证实践教学的需要。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)文件指出：大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。要加强产学研合作教育，充分利用国内外资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。 　　第一、校外实习基地是保证学生顺利进行实习的重要保障。校外实习是强化专业知识、增加学生的感性认识和创新能力的重要综合性教学环节，校外实习基地是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是学生接触社会、了解社会的纽带。建立高质量、稳定的校外实习基地为学生迅速将专业知识转化为实际的操作能力提供了重要保障，而且可以帮助学生运用所学的知识发现企业中存在的问题，并提出解决问题的合理化建议。 　　第二、校外实习基地为学校提供了认识社会、进入社会的真实环境，实现校企合作教育，不仅是培养生产、服务、管理第一线应用型人才的重要模式，也是缓解高校目前师资、设备资金短缺的有效途径。有利于高校和企业的资源共享，弥补当前高校必需的实习设施不足，有利于充分利用企工商管理类专业校外实践教学基地建设探析文/ 段 洪[摘 要]校外实习基地是提高学生实践能力的重要场所。高校通过科学地设计实践教学体系，建立和完善实践教学基地等方式，保证实践教学的顺利进行，以达到培养创新型人才的目标。本文对校外实习基地建设的意义进行分析，进而分析存在的问题，在此基础上提出校外实习基地建设的几点建议。 　　[关键词]实践教学 校外实习 基地建设业的资源优势，提高学生的专业技能和从业能力，弥补当前高校双师型教师不足问题。 　　第三、校外实习基地是培养实践性创新性人才的保证，是保证人才培养质量的出发点和归宿。创新能力是指在学习前人知识、技能的基础上，提出新的创见和作出新的发明的能力。在实际工作中必须注重知识学习与社会实践的有效结合，鼓励学生走进企业，走进社会，参加实践。通过校外实习基地的实践活动培养大学生创新思维、创新精神和创新能力。 　　第四、增加了学生的就业机遇，有利于提高学生的就业率，利用实习基地为企业和学生提供一个双向选择的机会。 　　二、现状分析在我国，各高校和企业有所合作，但尚未形成良好的合作局面。 　　经过十几年来的不断探索和实践，高校和企业虽然在合作建设校外实习基地上取得了某些经验，但这些经验往往是基于个案的总结，未能形成合规律的、操作性较强的成熟模式，对校企之间的这项合作未能产生有深度的影响，推广价值有限。目前，大多数高校一般都停留在学校到企业寻求实习场所，企业从学校获得廉价劳动力的浅表层面上，既难以达到实习教学的目的，也难以使校企合作向纵深方向持续发展。 　　1、对实践教学认识不足，重视不够，学校动力不足传统的教育思想认为教育就是知识的传承过程，认为把理论知识传授给学生就完成了教育任务，忽视了学生综合素质的培养。一些学校领导和教师认为实践教学是理论教学的附属品，扭曲了理论教学与实践教学的关系，压低了实践教学的地位，使实践教学处于一种可有可无的状态，严重制约了实践教学质量的提高，也不利于学生实践能力的培养。学校的以教学为中心演变成了以理论教学为中心，实践教学的