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教师职业道德在教育中的作用 　　教师职业道德是教师在从事教育活动中所应当遵循的道德规范和准则。加强教师职业道德建设,是社会主义精神文明的重要内容,是实施素质教育的关键。本文就教师职业道德的作用谈了笔者的一些看法和认识。 　　一、教师职业道德的作用 　　1.在教师选择教育行为之前,教育良心起着指导作用 　　每一个教师在选择自己的教育行为时,都会自觉或不自觉地遵循某种动机，考虑这一行为的目的和后果。教育良心能指导教师为学生或教育利益着想，对教育行为进行思考和权衡，选择合乎教师道德要求的行为。一个已经确立教育良心的教师，常常会自觉地为行为对象着想、思忖:“这样对他是不是真有好处?”“这样做学生会受得了吗?”“要是我处在这个位置上呢?”等等，进行道德选择和心理平衡，从而否定不合乎教师道德要求的动机和行为，选择正确的动机和行为。 　　2.在教师的教育行为进行中，教育良心起着自我控制和监督作用 　　在教育教学工作进行的过程中，教育良心对教师自己的行为，能及时进行道德上的自觉督促。当教师发现自己的行为在实践中符合教师道德的要求，便于激励和强化，对不符合教师道德的行为，能自我进行纠正。由于教育劳动的一系列重要特点，对教师工作进行外部监督的力量常常是微小的，教育良心的自我监督作用显得更为重要。当教师发现进行中的行为失当、有差错时，教育良心发出无声的命令，要求教师立即纠正自己的教育行为的方式或方向，以确保学生和教育事业的利益。 　　3.在教师的教育行为结束后，教育良心对教育行为起着自我评价作用 　　当一个教师看到自己的教育行为合乎教师道德要求，产生了良好的教育效果，有益于学生的全面发展，有益于教育事业的利益时，会在道德心理上得到一种自我满足和快慰，从而，对自我道德的肯定。当看到自己的教育行为违背了教师道德要求，损害了学生和教育事业的利益，就会在自我道德心理上产生内疚、惭愧和悔恨，进行道德上的自我谴责，促使自己改正自己的行为。 　　二、坚守教师职业道德操守：穿越时空的永恒主题 　　1.教师道德使教师和教师集体获得了崇高威信 　　教师的威信越高，教育的效果越好。崇高威信获得的最基本条件是，崇高的道德品质和优秀的业务能力。因此对一所学校的领导者来说，要想管好学校，首要任务是抓出一支良好的师资队伍。在师德建设上要从两方面入手：一是师德，二是师能。无德的教师得不到学生的尊敬和爱戴，无能的教师培养不出优秀的学生，会误人子弟，无德无能的人不配做教师。 　　2.教师的职业道德本身就是教学的重要内容和教育手段 　　青少年处在世界观、人生观、价值观形成发展的时期，有着极强的可塑性和模仿性，而教师是学生道德的启蒙者、塑造者和设计者。学生观察老师的一言一行、一举一动，甚至老师的脾气、秉性、爱好都逃不过学生的眼睛，都是学生模仿的对象。因此，高尚的道德品质使教师提高了威信，使施教过程能够顺利进行。 　　3.激励教师形成良好的教风 　　教师爱生的崇高的精神境界，主要来自优良的职业道德素养。选择教师职业就意味着燃烧自己、照亮别人、启迪智慧、甘当人梯、两袖清风、默默奉献。所以兢兢业业、任劳任怨、严谨求实，急社会所急，想学生所想，确实是教师应尽的职责，使教师充分认识自己所承担的重大社会责任，明确教育是人类社会生活不可缺少的组成部分，这一切没有较高的职业道德意识和水平是很难做到的。 　　因此，努力提高教师素质是学校管理的重中之重。只有具备了崇高职业道德修养的教师，他们的教育才有效果，教育才能顺利实施。