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医学遗传学教学素材库的建立以及意义 　　摘要：在生命科学飞速发展的今天，医学遗传学从广度和深度两方面也在迅速扩展。随着现代信息技术在学校教育中的广泛应用，多媒体辅助教学已成为教育现代化发展的必然趋势。为了解决医学遗传学教学中所存在的问题，加强和优化医学遗传学教学，探索利用多媒体解决进一步丰富医学遗传学的教学素材，文章结合医学遗传学课程的教学特点，提出了医学遗传学教学素材库建立的原则以及其对教学的重要意义。 　　关键词： 医学遗传学教学素材库 原则 意义 　　随着现代信息技术在学校教育中的广泛应用，多媒体辅助教学已成为教育现代化发展的必然趋势。但在实际教学中，我们发现多媒体辅助技术并未广泛、深入地融入到课堂教学中。医学遗传学是以遗传疾病为研究对象的一门学科，主要研究人类遗传病的发病机制、遗传因素、诊断以及遗传病的防治等，是临床医学与遗传学相互渗透的一门边缘学科[1]。近年来，随着人类基因组计划的顺利完成以及人们对于疾病发生机制认识的不断提高，医学遗传学进展迅猛，新概念、新理论层出不穷。本门课程涉及的知识面广泛，知识容量很大，很多内容都是现今科学的研究热点，教学中的重点、难点多，但根据教学改革的需要，学时却一减再减，学生学习难度较大，学习兴趣不大，针对这一情况本文认为需要建立医学遗传学教学素材库，以保证教学任务的实现。 　　1 医学遗传学的课程教学特点 　　医学遗传学是医学与遗传学相结合所形成的一门边缘学科，研究的对象是人类，是人类疾病与遗传的关系，其教学内容相对抽象、深奥，教学过程中学生普遍感到内容多、时间紧、涉及知识面广、跨度大，是较难学习的一门课程。研究范围广，涉及免役、病理、药理及生理等学科，从分子、细胞、亚细胞、个体、群体等不同水平多层次进行研究。研究内容多，如遗传病的种类、体征等。由于教学改革，教学时数一减再减。因此，必须对医学遗传学教学内容进行整合，精选教学内容，使学生在有限的时间内，得到积极有效的训练，掌握主要内容。 　　实践证明，医学遗传学应该以遗传的细胞基础、染色体畸变与染色体病、基因的本质与作用、单基因遗传病的遗传、多基因遗传、遗传病的诊断与防治、遗传咨询与各系统常见遗传病、遗传与优生为基本内容。教学内容以人类遗传病的发病机理、传递规律及预防，以及人类生理、生化、形态、结构、行为、免疫等各种性状的遗传与变异规律等为重点。 　　2 医学遗传学教学素材库建立的原则 　　若能建立一套科学、系统、易于操作、方便实用的多媒体教学素材库，制作出适合本地区、本学校教学需要的，有本地区、本校、个人特色的课件，可以很好的适应教学内容的更新，使课件效果不断创新。教师用自己的课件上课，也更显得得心应手，因此，建立教学素材库有重要的教学实践意义。 　　2 . 1 前瞻性原则医学遗传学教学素材库应具有先进性，体现先进的教育理念，符合人们的认识规律，支持自主学习、研究性的学习和合作学习，有利于创新教育。在技术上既要符合我国的相应标准，有利于教师教学和学生学习，又要注意与国际上的接轨，系统、通用、智能。教学素材库的建设不仅要考虑综合相关技术和现实意义的发展，还要考虑未来教育发展的趋势，建立符合素质教育、继续教育、终生教育以及新型教学模式的、具有前瞻仰性的教学素材库。 　　2 . 2 适应性原则建构主义在强调学习者认知主体作用同时，又不忽视教师的主导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。素材库的建设必须突出这种双主性的教学特点，既要考虑是否有利于教师教学的需要，也要考虑建设的素材库对学生形成学习动机、学习兴趣以及联想思维的培养。 　　2 . 3 开放性和扩充性原则素材库的建立允许并鼓励教师把自己制作的课件和收集到的素材上传到教学素材库中，不断补充丰富素材库的内容。只有素材库丰富了，才能促进教育教学模式的变革。素材库只有广大教师的积极参与，才能使素材库迅速发展，实现真正意义上的资源共享。 　　2 . 4 科学性和系统性原则医学遗传学教学素材库的建设应按照教学大纲的要求建设，对于素材内容的概念、定义、解释等应科学、准确，有出处依据，避免多义性；按照课程、学科和知识点进行完整、系统的规划；应具有良好的导航和检索功能，以便于快速查询和准确利用。 　　此外，教学信息，如文本、图像等可用多媒体显示，为学习者创设多样化的情景，满足不同使用者的信息需求，激发学习者学习的兴趣，调动参与学习的积极性[2]。 　　3 医学遗传学教学素材库建立的意义 　　医学遗传学教学素材库建立 　　（1）实现资源共享，促进教学现代化发展，素材库一经建成，本学科或相关学科的教师可以自由选取、搜集资源库中的资料，促进教学现代化的发展。 　　（2）实现教学的个性化发展，如果有一套构建合理的素材库，教师在教学内容和教学策略上具有更多的选择余地