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提高小学英语写作训练实效性的探索 　　【摘 要】本文分析了小学英语写作训练的重要性，结合笔者的教学实践，指出了英语写作的基础阶段从入门指导、范文引领、生活作文实践、激励性评价这几个方面，提高小学英语写作训练的实效性。 　　【关键词】小学英语，写作训练，实效性 　　《英语课程标准》明确要求“小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。” 　　“基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成初步的语言运用能力。”（王雪梅，2009） 　　现在的小学英语教学比较重视听、说、读的教学，却往往忽视写的训练。 　　写作，就是一种学生组织语言、运用语言，培养良好思维训练的方法。写作训练是运用知识、发展能力和体验情感的过程。写作训练不仅能调动学生用英语写作的积极性，还能让学生获得初步的写作技巧，培养学生的语言运用能力，从而达到学以致用的教学目的。 　　小学高年级的学生已经积累了一定的词汇和句型。因此，我们在平时的教学中可以渗透英语写作的训练，探索提高小学英语写作训练的实效性。 　　在教学《PEP小学英语》（供三年级起始用）中，笔者尝试对小学高年级学生进行英语写作训练。 　　一、入门指导，培养写作的兴趣 　　1.基础知识的累积 　　（1）看词说句 　　“看词说句即口头造句”（黄碧霞，2006）有意识地将课文内容延伸到实际生活中。 　　例如，针对《PEP小学英语》五年级下册Unit 1 This Is My Day的内容，笔者设计了新版“词语接龙”的游戏。比一比哪个小组用Play组的词多，学生很快说出了play football, play sports, play computer games, play the piano, play the violin, play with snow等，一一呈现学生的回答于黑板上。 　　接着，围绕单词造句，使学生通过举一反三的语言实践活动巩固所学语言。Sometimes I play football on Sunday afternoon. I usually play sports at 3:30 in the afternoon. I often play the piano in the evening.等。 　　（2）填词成句 　　例如，I usually/often　　at　　.　　Sometimes I　　on the weekend. 　　I usually get up at 6:30 in the morning. I often have English class at 10:35. Sometimes I go hiking on the weekend.选取典型的好句呈现于黑板上。 　　（3）扩句成段 　　请选取黑板上的好句组成小段。有同学描述如下I usually play sports at 3:00 in the afternoon. Sometimes I play football with my friends. I often play the piano in the evening. 　　循循诱导式的教学有利于学生感悟和运用所学的语言知识。 　　古人云“不积跬步，无以千里。”学生在进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，根据课时教学，进行常态化练说、练笔，为以后英语作文打好扎实的基础。 　　2. 写作任务的设计 　　初学写作阶段，针对学生的年龄特征和语言水平，根据教材的主题设计充满童趣且难易适中的具备生活化特点的写作任务。 　　为了降低难度，教师和学生可根据教学内容，进行设计、写作。 　　例如，在学了birthday这个话题单元之后，师生共同设计了，采访父母或朋友，了解他们生日的采访稿。有学生在采访之后写下了这样的采访稿。 　　Sarah: Excuse me. Can I ask you some questions? 　　Father:Sure. 　　Sarah: When is your birthday? 　　Father: My birthday is in October. 　　Sarah: What is the date? 　　Father: October 1st. 　　Sarah: Oh, your birthday is on our National Day. 　　Father: So my name is Guoqing. 　　Sarah: Thank you for telling me about your birthday. 　　Father: You’re welcome. 　　3. 写作