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新课程背景下的高中化学实验教学 　　摘 要：现今，教育体制不断改革，越来越规范化、现代化，作为教育工作者，其主要任务与功能已不仅仅是传授学生科学知识，而是要探讨科学的教育方法，如何有效地教学，将知识转化为载体，让学生不仅在学习知识上有所受益，在人生成长的道路上也能获得帮助。新课程的全面实践推广，为学校和学生带来巨大变化。其中化学实验教学，就是新课程背景下亟须改革的教学方式之一。重视化学实验，在此基础上探讨高中化学教学的改革和实践，合理使用各种教学手段和工具，让学生在学习过程中逐步培养各种能力，实现新课程理念的三维目标。 　　关键词：新课程理念；化学实验；培养能力 　　新课程改革是我国教育改革的重点之一，它解决了以往高中化学教学中存在的问题，重视课程的社会性，把之前的知识传授教学转变为多元化培养学生学习能力的过程，鼓励学生在科学探究中提高自己的科学素养。同时为学生适应现代生活和未来发展需要，提供了多样化的化学课程学习模块，为通过学习化学课程，培养学生的人文精神的文化内涵，创造更多机会，为从情感态度与价值观三方面构建学生的学习兴趣、实践意识和辩证唯物主义世界观，指明了教学方向。新课程的必修模块和选修，也为志趣和潜能不同的学生留置了良好的选择空间，重视了化学对人类生活和社会发展的巨大影响，新课程具有鲜明的科学性、时代性，具有良好的选择性和灵活的适应性，是我国教育改革的一大进步。下面对新课程背景下高中化学实验教学提几点看法： 　　一、新课程对实验教学的指导 　　化学是一门以实验为基础的学科，每一个理论和定律都是化学家们从实验中发现和归纳出来的，同样只有经过实验探索和检验，才能深刻理解化学定律、应用化学理论。不管时代怎样发展和进步，实验方法都是化学必不可缺的研究手段。新课程改革中以科学探究为突破点，培养和发展学生的科学素养，科学探究是一种非常重要和先进的学习方式，而化学实验，就是科学探究学习方式的重要表现形式。实验是学习化学的基础，在新课程理念下更是实现化学教学目标的重要途径，所以要通过创新实验教学方式，培养学生的观察能力、思维能力和分析、解决问题的能力，提高学生的动手能力。 　　二、加强学生的化学实验实践 　　重视和培养学生的学习兴趣是关键，通过化学实验，激发学生的学习兴趣，是高中化学新课程的教学重点。化学特别重视观察和实验，通过实验和对实验对象的观察、分析等，可以有趣地发现和验证化学原理，在趣味和探究中获得化学知识。通过动手试验，能够把化学中抽象的知识形象化、具体化，能够极大地培养学生的观察能力、动手能力、实验能力和思维能力，让学生通过学习化学，逐步提高科学素养。加强学生化学实验实践，让学生在实验印证想象的过程中，直觉地去思考、去猜想、去假设，然后经过逻辑推理，去动手实验，以证明自己的猜想和假设是正确的，这种不断反复的思考、猜想、推理、假设和实验，能很好地培养学生的科学思维能力。 　　三、优化实验教学方式 　　改革的重要特征即是促进学生学习的积极性和主动性，促进科学探究的展开。所以，为了加强化学实验的教学功用，我们对实验方式进行了优化，方法如下： 　　1.为了节省实验用品和时间，降低试验成本，减少废弃物和化学污染，我们把一些实验转化成微型实验，寻求一种“绿色化学”教学方式。如在做二氧化硫的制备和性质、氯气的制备和性质、铜和浓硫酸反应等的学生分组实验时，往往会产生大量的有毒气体影响师生的身体健康。采用微型实验大大减少药品的使用量，又能产生明显的实验现象，减少污染，培养学生的成本意识和环保意识。 　　2.为了更好地引导学生观察分析实验现象，培养一种科学探究式的思维方法，我们将一些验证性质的实验转换为探究性实验。在实验过程中，我们会为学生设置一些实验问题，让他们带着问题去找答案，既能调动学生的探知欲望，又很好地学到了知识。 　　如讲授原电池时的教学程序： 　　实验探究： 　　（1）将锌片与铜片平行插入盛有稀硫酸的烧杯里； 　　（2）用导线把锌片和铜片连接起来； 　　（3）在导线中间接入一个电流计，让学生认真观察，回答实验现象和实验问题。 　　①实验观察到什么现象？ 　　②形成电流的条件是什么？该体系中，电子从哪里来，到哪里去？ 　　③锌片和铜片用导线连接后，插入稀硫酸中，Cu片上为什么有气泡产生？ 　　④锌片的质量有无变化？溶液中c（H+）如何变化？ 　　⑤从能量变化的角度分析这是什么装置？写出锌片和铜片上变化的离子方程式。 　　⑥为什么有的同学实验中看到锌片上也有一些小气泡产生？ 　　借助问题的分析帮助学生探究原电池的工作原理，从而突破难点。 　　3.重视多媒体技术教学。由于高中化学实验器械和技术的原因，很多实验我们不能去实践，所以很多实验我们只能看到宏观的现象，无法了解微观变化。而很多实验也是无法解释清楚的，学生只凭想象和推测，很难建