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我与新课程教育改革——初中语文课程中的人文主义教育与教学
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教育部明确指出：新时期新课堂的教育教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于新课堂教学改革的深度和广度。本文主要针对当前初中学校，人文教育抓得不力，学生普遍存在理想信念缺位，礼仪教养缺失，责任心、关怀心薄弱的现实状况提出的。尤其是我校，作为一所农村初中学校，在人文教育方面更应积极开掘校本资源，更应有效地养育学生的人文素质，发挥好示范辐射作用。我认为，新课程课堂教学改革必须有新的变化、新的突破，新的创造，本文从初中语文教学中的人文主义教育方面进行了简单的探索。
【关键词】? 新课程课堂教学 人文主义教学? 反思? 改革
新 一轮基础教育课程改革的启动，我想用一句诗来形容是最恰当的了，那就是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。如今，我们对教师的行为和角色进行了深入的反 思，同时也提出了一系列颇具启发性的命题，老旧的语文课堂教学能否适应当前课程改革的目标而作出适当的调节和配合，成为了改革成败的一个关键因素。这给当 前的语文工作者提出了一个严肃的课题。其实语文课堂教学的改革就是语文教师观念、行为、角色的改革，从本质上讲就是要求语文教师告别过往在认识“静态”社 会时形成的一系列遵循陈规的观念和行为，转向奉探索与反思为圭臬的“动态”社会所需的知识和能力。
随着时代的进步，曾经有过的“师道尊严”已不复存在，现在的中学生已不再是“听话的好孩子”， 而是有了更多思想和感情的个体。所以，如果我们的教育仍然按照从前的方式来进行，等到的一定是失败的结局。在当前的国际竞争中，全面提高国民素质是我国教 育的必然和目的，所以，我国在教育理论发展到第三个阶段时，开始实施素质教育，这也就要求我们要用新的方法对我们的学生实施教育。而语文教育更加面临着这 样的问题，学生看到她就觉得讨厌，更谈不上怎样热爱了，学习成绩更加不容乐观，学习优秀的成为少数，许多本来很优秀的学生就是因为语文成绩不好而未能升入 理想的中学！所以，笔者想谈点自己的想法，以资“洪流一瓢”、“抛砖引玉”吧。
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()、目前，不少学校对教学质量的追求带有比较浓厚的功利色彩，不少教师和家长对学生的期望集中于“适应社会生活的选择”，聚焦于把学生或子女培养成“对社会生活直接有用的人”。人文理想引导有日趋削弱的倾向。物质追求，出路追求泯灭了理应存在于教育质量中并反映学生素质的人生理想目标追求。
二，反思语文教学中学习目的
三，反思语文教学方法
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