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中学生“打架”行为初探 甘肃省定西市安定区巉口中学 王万荣 摘要 中学生打架行为日益普遍，愈演愈烈，对社会、学校、家庭尤其是对学生自身的成长和身心健康造成了严重的影响。因此我们应该高度重视，积极采取有效措施，预防和控制这一现象的发生和蔓延。本文就针对中学生打架行为,对其成因及预防做了简单探讨。 关键词 中学生 打架 原因 预防 中学生打架行为的存在，不同程度地影响到学校教学秩序、学生健康成长、家庭正常生活、社会安定团结。不仅损害学生身心健康、耽误学习，甚至改变学生的人生。同时，也影响校园声誉，降低教师的社会评价，引发社会对学校的信任危机。因此正确分析中学生打架行为发生的原因及防范措施，对中学生的健康成长无疑是大有裨益的。 一、中学生打架行为的原因初探 1、中学生特有的身心发展矛盾。 中学生特有的身心发展矛盾主要表现为：第一，中学生的认识能力、控制能力与其心理、生理发展水平不协调的矛盾。从未成年人到成年人的生长发育过程中，心理、生理发生变化的同时，认识能力和控制能力并未得到同步发展。中学生认识和辨别事物的能力较差，自我评价能力和控制能力不强，他们面对刺激，极易冲动。第二，中学生个人需要与客观现实的矛盾。随着生理、心理地发展和个人活动范围、内容的扩大，中学生的需要开始发生剧烈变化。他们开始有了自尊、独立、自我表现等需要，有了性的需要，还表现出对物质生活、精神生活享受的追求，要求名牌，追星，不甘落后等。他们的这些需求，由于客观条件总是无法全部满足，必然会受到家庭或学校的限制和阻止而无法实现。中学生身心发展的两大矛盾，使他们在成人化、社会化过程中必然会出现许多问题，是他们由不成熟走向成熟过程中正常矛盾的体现。他们的行为指向校园或同学，就会造成打架事件。 2、重智育轻德育的理念依旧存在，学习压力大，厌学情绪极为严重。 在“升学率”指挥棒地引导下，学校、家庭、社会以及教育主管部门片面地只重视学生的智育，而忽视学生的德育，对文化课重视重视再重视，至于学生的德育课，则被看成是可有可无，或者即使开设了德育课，也只是流于形式，让学生们自习、讨论或补上文化课。加强了应试教育，而忽视了思想品德、伦理道德等方面的教育，造成大多数学生的学习压力极大。这种学习压力不仅来自学校，更多的是来自学生家长和教育主管部门，学生根本没有休息和娱乐的时间。中学生普遍存在着学业负担过重、心理压力过大的现象，厌学情绪极为严重。拒学、逃学、违规违纪现象就不可避免，打架事件很容易发生。 3、学校教育与校外教育脱节，社会不正之风影响。 中学生的成长离不开社会，社会上存在的不正之风，对他们有严重的腐蚀作用。学生一出校门，学校对学生的课余活动指导和组织缺乏，各种有益于身心健康的活动无法开展；各地供学生增长才干、益智健身的场所较少，导致学校教育与校外教育脱节。社会上一切向钱看、吃喝玩乐等拜金主义、享乐主义、个人主义思想抬头，贪污受贿、权钱交易等腐败现象滋生蔓延，各种违法犯罪案件防不胜防。中学生的人生观和世界观还没完全形成，缺乏明辨是非的能力，在社会不正之风的影响，极易走上打架、违法犯罪之路。 二、中学生打架行为的防范措施初探 1、大力加强学生的思想品德教育，培养良好的品质。 谈到思想品德教育，许多人总认为没有什么实在内容，很空洞，学生不愿意听，也听不进去。其实不然，思想品德教育对中学生来说十分重要，教师要积极探索高效的教育方法，因材施教，寓教于乐，切合广大学生的实际，使德育课程成为学生喜爱听、愿意听、听得进去的主干课程，努力培养学生正确的价值观、人生价和世界观，培养他们善于思考、善于分析和处理问题的能力。同时在课余时间要多做学生的思想工作，沉到学生中间去，和他们交朋友，做他们的贴心人，尊重学生，关注学生，关心学生的心灵成长。让他们不仅要用头脑记忆做人的道理，更要用眼睛去看日常生活中的文明举止。只有这样，才能更好地落实思想品德教育，培养良好的品质，养成良好习惯，有效预防打架行为的发生。  2、关爱学生，特别应关爱双差生，做好后进生的转化，控制学生辍学。 关爱学生是教师的优良传统，是教师法对教师的基本要求。教师关心爱护学生，不仅是对表现好的学生的关爱，更多、更重要的是对表现不好的学生的特别关爱，应当纠正偏爱好学生、冷漠后进生的教师歧视现象。对有错误、缺点、学习差的学生，教师应对症下药，循循善诱，不可冷嘲热讽。今天教师在双差生的教育方面所采取的错误手段，很可能就会导致明天的双差生成为校园打架事件的制造者，因此学校和教师应当耐心帮助后进学生，使他们受到鼓舞和激励，避免学生厌学思想产生，防止学生辍学，预防流失学生和双差生制造打架事件。 3、以正面宣传和教育为主，积极预防。 学校要充分利用宣传和教育的优势，通过专栏、电视、广播