从CET一4听力理解题型设置探究听力测试的基本方法 - 西安培华学院.docVIP

从CET一4听力理解题型设置探究听力测试的基本方法 张 哲 (西安培华学院国际语言文化学院大英部，陕西西安710065) 摘要：随着我国对外交往的进一步深入和国际交流的不断扩展，提高学习者的听力水平已不仅是英语教学的一个重要目标，而且成为整个社会发展的需求。从教学和测试的关系来讲，英语学习者进行听力理解能力测试能够促使教与学向重视听说能力培养的方向发展，对教学可起到积极的导向作用。从语言能力培养来讲，听力测试在现代英语考试中占有越来越重要的地位，成了不可或缺的组成部分 以CET一4为例，听力测试所占比重从开始时的10％，增加到20％ ．进而提高到35％ ，在最新的四级机试考试中．与听力内容相关的题型占7O％ 。本文将结合CET一4讨论听力理解的实质，探究听力测试试题的设计原则及主要测试方法 关键词：CET一4 听力测试基本方法 听力是人类语言交际活动的前提条件．同时也是二语习得的前提条件。不具备必要的听力理解能力就无法进行正常的以语言为媒介的交际活动。首先，“听”是“说”赖以存在的物质前提，先有听而后有说。在人的语言习得过程中，领会技能总是先于表达技能，人们可以能听而不会说，但绝不可能会说而不能听。其次，听是人类交际活动中非常重要的一面。人们在日常交际活动中，近一半的时间用在听的方面．近三分之一的时间用在说的方面。而用在读写方面的时间所占比重很小。 一、听力理解的实质 听力理解的实质及听力理解的心理过程一直是人们关心的问题，因为只有弄清了听力理解究竟是怎么回事，我们才能有效地提高听力理解的能力，也才能科学地测定考生的听力理解水平。 按照假设，人们把听力理解的过程从低到高分为三个不同层次或阶段，一个人英语听力水平的提高基本上经历这样三个阶段。 1．语音识别。听话者对以听觉形式呈现的语言刺激进行初步解码、编码和加工。这是听力理解的初级阶段。 2．句子理解。这个阶段以语音识别为基础，通过对字词的语音进行编码以达到对字义的准确把握。为理解句义，听话者必须进一步进行句法分析和语义分析。听力依据一定的句法关系，解析句子的结构，确定句子的命题从而理解句子的意义。 3．语篇理解。一般情况下，人们听到的不是单个孤立的句子，而是由一系列句子组成的语段。语篇理解的基础是单句理解，又高于单句理解。听者必须在单句理解的基础上，以所听到的语篇意义为参照，综合分析篇中各旬，联句成篇，推断出说话者的真正意图及语篇的主旨。 除了把握听力理解的这三个层次之外，我们还应该对其心理过程有一个正确的认识 实际上，听力理解能力是一种用外部输入信息与听者大脑中蕴藏的认知经验(包括有关语音、词汇、语法等语言和非语言的知识)相结合最终完成交际活动的能力。在影响听力理解的个人因素中．起重要作用的背景知识也值得一提。在语言认知研究中，背景实质上是指人类头脑中蕴藏的有关知识、记忆和经历。这些东西能够在我们面对新事物的过程中对新事物进行有效而迅速的认知。需要指出的是，听力理解的过程是一个多因素综合作用的过程。在这个过程中，语音的辨析、词汇的识别、语法的运用、上下文的参照和听者对自身经历的借鉴都发挥着不可或缺的作用．可以说，听力理解的过程既有“自下而上”的过程．又有“自上而下”的理 解过程。 二、测试听力的主要方法 听力测试的方法很多．各种方法按照不同的目的应用于不同的听力测试中。随着听力研究的不断发展．听力测试的方法也在不断变化，人们对于一种方法能够测试的听力能力构件的认识也随之而变化。这些方法各有其自身的优缺点，我们在设计试题时应根据具体测试目的和考生群体特征选择不同的测试方法。 (一)利用图画测试听力。 这类测试方法的基本特点是利用图片、地图、图表等测试考生的听力理解能力。由于在很大程度上不受词汇和阅读技能的影响，这种方法适合于英语水平较低的考生。答题方式主要要求考生根据材料的描述做出选择和判断正误。其优点在于：(1)问题的设置不受学生阅读能力的影响。更能反映考生的听力理解能力．与多项选择题相比．其所反映的考生成绩更具较高构建效度和卷面效度。(2)图片直观易懂，趣味性强，能调动考生答卷的积极性，从而展示其最佳听解能力。(3)利用图片设计的问题更接近真实交际情景，有助于激活储存在考生记忆中的生活片段，刺激其大脑对所收到信息进行迅速而有效的加工处理，从而最终帮助其完成理解任务。缺点是图画所占大量篇幅不够经济．另外，这类题的适用对象有限。 (二)利用多项选择题测试听力。 多项选择题以其高信度和高效率颇受命题者的青睐。无论是国内还是国外多选题都占据较大比重。它不仅可以用在分离式听力测试中，而且可用于综合性听力测试中。CET一4考试中听力理解部分主要采用该种题型 1．单句理解 一般来说，单句理解是指不超过三句话的句子理解，较适合于中低水平的考生。考试形式是先让考生听一句话或两三句的独自。然