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中考数学专题复习 阅读理解题 阅读理解型问题在近年的全国各地的中考试题中频频出现，阅读理解型问题除了考查学生的分析、综合、抽象、概括等演绎推理能力，即逻辑推理能力外，还经常考查学生的观察、猜想、不完全归纳、类比、联想等合情推理能力，考查学生的直觉思维．因此，这类问题需要学生通过对阅读材料的阅读理解，然后进行合情推理，就其本质进行归纳加工、猜想、类比和联想，作出合情判断和推理．表示二进制数，转换为十进制形式是，那么将二进制(1111)转换为十进制形式是数（ ） A、8 B、15 C、20 D、30 分析：本题考查的是二进制与十进制这间的转化，首先要理解二进制与十进制的含义，然后要学会它们这间的转化方法。本题已给出了一个例子，因此，只要按例子做即可。 解：。故选 B。 例2：阅读下面材料并完成填空。 你能比较两个数和的大小吗？为了解决这个问题，先把问题一般化，即比较的大小（n≥1的整数）。然后，从分析n=1,n=2,n=3,……，从这些简单情形入手，从中发现规律，经过归纳，猜想出结论。 ⑴通过计算，比较下列①～③各组两个数的大小（在横线上填“＞”“＜”或“=” ） ＿＿＿＿2 ②＿＿＿＿3 ③＿＿＿＿ ④＞ ⑤ ⑥ ⑦ ⑵从第⑴小题的结果经过归纳，可以猜想出的大小关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶根据上面归纳猜想得到的一般结论，可以得到＿＿＿＿（填“＞”、“＝”或“＜” 分析：要比较和的大小，直接计算是不可能的，本题阅读材料部分实际上给出了从简单情形入手，从中发现规律，经过归纳，猜想出结论，进而最后比较大小的方法。解：（1）＜，＜，＞； （2）当；当； （3）＞。 例3：阅读下列材料： （图1） （图2） （图3） （图4） 如图1，把△ABC沿直线BC平行移动线段BC的长度，可以变到△ECD的位置； 如图2，以BC为轴把△ABC翻折180°，可以变到△DBC的位置； 如图3，以点A为中心，把△ABC旋转180°，可以变到△AED的位置。 象这样，其中一个三角形是由另一个三角形按平行移动、翻折、旋转等方法变成的，这种只改变位置，不改变形状大小的图形变换，叫做三角形的全等变换。回答下列问题： ⑴在图4中，可以通过平行移动、翻折、旋转中的哪一种方法，使△ABE变到△ADF的位置？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵指出图4中线段BE与DF之间的关系。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 分析：本题是南京市的中考题，本题介绍了什么叫做全等变换。大家要注意全等变换只改变图形的位置，其形状和大小不变，到底是按平行移动、翻折、旋转中的哪一种，要看它的位置是如何变化的。另外，线段BE与DF之间的关系不仅有数量关系，而且要注意位置关系。 解：（1）△ABE绕点A按逆时针方向旋转90°得到△ADF。 （2）BE=DF且BE⊥DF。 例4：阅读后，请回答 已知x0，符号表示大于或等于x的最小正整数，如：［0.3］=1，［3.2］=4，［5］=5 … ⑴填空：［］=＿＿＿＿；［6.01］=＿＿＿＿；若［x］=3，则x的取值范围是＿＿＿＿。 ⑵某市的出租车收费标准规定如下：5km以内（包括5km）收费6元，超过5km的， 每超过1km，加收1.2元（不足1km的按1km计算），用x表示所行的公里数，y表示行x公里应付车费，则乘车费可按如下的公式计算： 当0x≤5（单位：公里）时，y=6（元）； 当x5（单位：公里）时，y=6+1.2×［x-5］(元) 某乘客乘车后付费21.6元，求该乘客所行的路程x（km）的取值范围。 分析：表示大于或等于x的最小正整数，实际上是对数x取整，注意这里不是四舍五入。［x］=3时，求字母x的范围，要考虑x取的值大于2，同时不大于3。 解：（1）1； 7； 2＜x≤3.. （2）由21.6=6+1.2×［x-5］ 解得［x-5］=13，所以 17＜x≤18。 例5：阅读材料，解答问题。 阅读材料：当抛物线的解析式中含有字母系数时，随着系数中的字母取值的不同，抛物线的顶点坐标也将发生变化。例如：由抛物线 ……（1） 有，……（2） ∴抛物线顶点坐标为（m，2m-1）。 即 当m的值变化时，x，y的值也随之变化，因而y的值也随x值的变化而变化。 将（3）代入（4），得y=2x-1……（5） 可见，不论m取任何实数，抛物线顶点的纵坐标y和横坐标x都满足关系式： y=2x-1; Ⅰ、在上述过程中，由（1）到（2）所用的数学方法是＿＿＿＿。