高一英语上第八单元《sports》听力教学设计 - 教育.docVIP

高一英语上第八单元《sports》听力教学设计 课程分析： 　　这是一篇关于体育比赛的英语报道，非常贴近时代、贴近生活，是学生非常关心而且大多数学生感兴趣的体育新闻，对于学生来说是他们非常熟悉的体育项目，学生做起来并不十分困难，但是学生在以往的听力课上，往往是听一段较长的独白，语速较慢。而这一课是内容比较短、语速较快的新闻，对学生捕捉、获取信息的能力提出了更高的要求。学生学习此课后，能够增加他们相关的体育知识，培养学生对体育的兴趣，提高他们听体育新闻报道的技巧，同时了解了体育比赛结果的表达方式。 　　本课的重点是在了解一些关于体育比赛名字的基础上，提高学生的听力技巧和一些常用的表达法 设计理念： 　　1、用简单、慢速的英语导入本单元的话题。 　　2、做热身部分基础题，达到了解奥运，了解体育的目的。 　　3、通过多媒体展示，增加学生学习兴趣。 　　4、通过听力练习，提高学生听力技巧和水平。 教学目标： 　　1、通过听力教学，进一步增加学生的知识，使学生形成这样一种观念：奋斗、拼博着就是快乐，生命的意义在于勇往直前。 　　2、学习短语：be worth sth、score 20 points、beat the team 101-96、win against the team、on their way to this year playing off、one goal behind /ahead、 score one goal/two goals、take a 2-1 lead、two wins away from their third title 　　3、能够根据本课听力对话，让学生自编报道。 　　4、能够掌握听体育比赛的技巧，比赛名子――比赛过程――比赛结果。 课堂教学设计： 　　为了实现以上教学目标，教师把教学设计分为三部分：听前（pre—Listening ）听时(while—Listening) 听后(post—Listening)三大活动模块，采用诱思探究的教学方法：变教为诱，变学为思，以诱达思。学生在体验、实践、交流和合作中学会用英语去做事情，完成任务，感受成功。我深深信奉那句教育名言：I hear，I forget；I see，I remember；I do，I understand.（我听见了，我忘记了，我看见了，我记住了；我做了；我理解） 听力教学活动与反思 　　一、听前活动（pre—reading） 　　教学设计与实践： 　　首先教师导入新课：Today,? we will learn unit 8 《sports》， What does sports mean in Chinese? 　　Ss: 运动 　　T: What’s English for 运动会？ 　　S: Sports meeting; 　　T: Why not sport meeting？ 　　S: Maybe there are many kinds of sports in the meeting; 　　T: What sports do you know ? Can you speak them in English and write them out? 　　这个时候给学生一分钟思考时间，然后让学生看画面，利用多媒体呈现出奥运比赛画面：篮球、排球、乒乓球、举重、足球、跨栏、马拉松、射箭、射击、拳击、跳水、体操。学生一看到画面，兴趣马上就上来了，一些简单的词：volleyball basketball, table tennis学生都会，有一些比较陌生的词，如：hockey、judo、archery，老师写在黑板上，然后重新播放学生不会单词画面，让学生说出这是什么比赛。由于画面很真实，吸引人，这些单词学生很快就会记住。然后教师继续向学生提问： 　　Which sports meeting do you think is the greatest in the world? 　　S :Olympic Games. 　　What do you know about Olympic Games? You can just say with one or two sentences. 　　然后让不同学生站起来说： 　　Olympic Games were held in Athens this year. 　　China will hold Olympic Games in 2008. 　　Olympic Games are held every four years. 　　Olympic Games started from Greece. 　　然后让学生做热身部分的单选题，播放关于奥运历史的专题片，第八题后面的几道题材料上没有，老师可以告诉