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农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究 农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究 农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究:2013-10-10 11:14:35农村小学“留守儿童”学习现状的调查研究近年来，越来越多的农民进城务工，他们中的大多数是把子女留在家里，托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至叔、伯、姨等亲属抚养和管护，这就产生了一个特殊儿童群体——“留守儿童”。 徐州市铜山县大许镇西探小学地处农村，共有教学班10个，学生496人，其中“留守儿童”177人，约占总学生人数的35.7％。这就意味着我校35.7％的农村孩子远离直接监护人，远离父母的关爱和教育，已成为学校教育的一个沉重话题。一、研究目的通过对农村小学“留守儿童”学习现状的调查，了解他们的基本状况（包括生存、学习等方面），揭示生长在农村的“留守儿童”在学习中存在的主要问题和学习特点。结合农村“留守儿童”的现有学习状况，有针对性提出建议，让学校、家庭和社区共同关注对农村“留守儿童”的教育与指导，关心他们的生活和学习，使他们顺利完成学业。二、研究对象1、研究对象一：徐州市铜山县大许镇西探小学一至六年级学生（留守儿童和非留守儿童）496名；（对该校“留守儿童”和“非留守儿童”进行对比研究，了解该校“留守儿童”群体中存在的普遍问题。）2、研究对象二：徐州市铜山县大许镇西探小学一至六年级“留守儿童” 177名；（对该校所有留守儿童的学习状况进行调查，了解这部分群体在学习中存在的突出问题，有针对性的采取措施。）3、研究对象三：徐州市铜山县大许镇西探小学一至六年级“留守儿童”40名（抽样）。其中，男、女生各20名（男、女生学习情况较好和欠佳两种情况各选一种典型），结合农村“留守儿童”群体中的突出问题进行抽样调查研究。三、调查内容、结果与分析：调查大许镇西探小学“留守儿童”基本状况。（1）大许镇西探小学“留守儿童”在各年级的分布情况一 二 三 四 五 六 合计人 数 17 14 33 20 34 59 177分性别 男10女7 男8女6 男19女14 男7女13 男18女16 男35女24 男97女80占年级人数比率 20.7% 25.9% 37.5% 37.3% 38.6% 41.3% 占全校生35.7%【统计表1】调查结果分析：大许镇西探小学共有教学班10个，学生496人。通过调查，发现留守学生共177人，占总学生人数的35.7％。从各年级留守儿童的人数上看，留守儿童在中高年级人数居多，占中高年级学生总数的近40%，特别是六年级学生留守人数最多，留守率高达41.3%。从性别上调查发现177名留守儿童中，男生人数要高于女生人数。除四年级外，其他各年级男生人数都略高于女生人数，六年级男女生人数差距较大，男生比女生高出11人，近女生的50%。（2）大许镇西探小学“留守儿童”父母外出务工情况一 二 三 四 五 六 合计父母一方外出 5 10 16 14 25 33 103父母双方外出 12 4 15 6 11 26 74【统计表2】调查结果分析：从调查统计的信息中我们发现：大许西探小学“留守儿童”父母一方外出务工　存在着严重的差异。具体如下：大许镇西探小学“留守儿童”在学习上两级分化现状分析：（一）低年级“留守儿童”在学习上无两级分化现象。从全校各年级留守儿童学习状况统计图（见统计图1）中可以看出：低年级“留守儿童”学习状况好的有19人，学习状况较差的有8人，学习状况好的留守儿童居多，无两级分化现象。低年级“留守儿童”在学习上无两级分化现象的原因：1、低年级“留守儿童”的生活状况低年级留守儿童由于年龄偏小，致使其父母外出情况较少（见统计表2），这一结果也是低年级留守儿童在全校的比率中偏少的直接原因（见统计表1）。父母留在家中能照顾孩子，及时辅导孩子的学习，并能为其创造好的生活、学习环境，完善他们的学习条件。这是低年级留守儿童学习较好的状况比率较高的原因之一。相反，若父母在平时的生活中忽略了对孩子学习方面的教育和辅导，由于孩子的年龄较小，自制力较差，孩子良好的学习习惯没有养成，也会使其学习效果受到影响。另外，部分孩子的父母外出务工，将孩子留给了孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆，虽然农村老年人大部分知识结构较低，但是由于孩子小的原因，孩子都比较听话，加之低年级孩子的家庭作业量较少，作业难度较低，在间接监护人的看护下，孩子大部分能够完成课外作业。这也是低年级“留守儿童”学习状况大部分偏好，无两级分化现象的原因之一。2、低年级“留守儿童”在校学习状况由于低年级“留守儿童”年龄结构偏小，在学校都比较听老师的话，所以，孩子在课堂上有老师的监控和指导，孩子在课堂学习上能够按照老师的要求，认真听课，认真完成作业。从每次的测评上，孩子的在校学习状况较好，学习优秀人数较多（见统计表3），无两级分化现象。当