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广东省儿童早期家庭教育现状及社会支持研究报告 广东省儿童早期家庭教育现状及社会支持研究报告 广东省儿童早期家庭教育现状及社会支持研究报告:2014-7-20 18:42:13广东省儿童早期家庭教育现状及社会支持研究报告广东省妇联课题组一、研究背景2010年，国务院公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在关于学前教育事业的发展部分把基本普及学前教育、明确政府职责、重点发展农村学前教育作为三大任务，其中特别提出要“重视0至3岁婴幼儿教育”，这是新时期我们国家关于早期教育发展的新思路。0-3岁婴幼儿的早期教育，自本世纪以来，得到了世界各国的普遍关注。2001年，联合国儿童基金会在《世界儿童状况》报告中首次以“早期儿童”为主题开展讨论。美国奥巴马新制定的教育计划中，计划每年投资100亿美元发展美国0-5岁儿童的早期教育。近年来,英联邦的一些国家,如英国、澳大利亚等国家，还把为三岁以下儿童提供的健康、教育服务作为社区建设的重要内容。在国内国际高度重视早期教育的背景下，根据中国家庭教育学会、全国妇联儿童部要求，结合广东省家庭教育工作实际，广东省妇联进行了“儿童早期（0-3岁）家庭教育现状与社会支持研究”的课题研究。该研究课题主要探讨如何根据早期教育的规律和特点，结合广东省的实际，建立有效的社会支持体系，促进我省早期家庭教育的发展。二、文献探讨为科学定位研究问题，研制切合实际的调查用表和访谈提纲，为我省建立儿童早期教育建立可行的参照体系，课题组检索了儿童早期教育的相关理论、实施政策和实践经验。（一）0-3岁幼儿早期家庭教育的规律和特点0-3岁是儿童发展的第一个阶段。这一阶段的儿童处于婴儿期，有其独特的生理和心理发展特点，例如，身体活动机能较弱，思维以感觉运动为主，语言表达能力不强，对照料人有较高的依赖性。因此，这个阶段的家庭教育，主要表现出以下规律和特点：1.早期家庭教育的核心是父母教育父母是儿童的第一任教师。婴儿期的儿童，在人格发展上是信任感和自主性发展的关键期；在行为发展方面，则主要通过观察和模仿照料者的行为进行学习。一方面，父母的言行举止为婴幼儿所耳濡目染，成为一种潜在的环境教育；另一方面，父母在这一时期与婴儿的接触的质与量，包括哺乳、喂养和看护，对儿童信任感和安全感的形成至关重要。高质量的陪伴是婴幼儿信任感与安全感的前提，进而构成儿童心理发展的基础。父母教育，主要包括观念教育与技能培训两个方面。爱也需要学习。只有树立了正确的育儿观，家长正确的教育行为才具有自觉性和持续性。另外，只有掌握了正确的教育方法和技能，才能将理念转化为教育实践。因此，早期家庭教育必须首先了解家长的教育观念和教养行为，并了解家长在育儿知识、技能方面的需要，以此为依据，为家长设计和提供有效的社会支持，例如教育培训和交流等，并根据所在服务区域家长需求的变化而不断调整父母教育体系，这样，才能有效促进早期家庭教育的发展。2.早期家庭教育的重点在于幼儿身体和感官发展在绝大多数家长的心目中，早期教育都被等同于“潜能开发”。而“潜能开发”又意味着“智力开发”，“智力开发”可能又被狭隘地理解为识字和计算。固然，早期教育的基本目的是开发幼儿的潜能。但潜能是多方面的，开发也不是拔苗助长。婴儿的身体发育，包括脑的发育，是幼儿心理发展的基础。而身体和脑的发展，除了营养之外，主要取决于外界环境的刺激。感官的发展，是儿童接受外界刺激的主要渠道，是智慧之门。因此，早期家庭教育在父母教育方面，应该侧重传授婴幼儿保健知识及发展婴幼儿视、听、触等感觉器官，进行大肌肉与小肌肉训练、提高婴幼儿手眼协调等方面的技能。早期家庭教育的内容，在面向儿童方面，则主要通过活动，结合婴儿的生活经验进行引导。大自然和生活是婴幼儿学习最好的教科书。　上台以后，作为新入主华盛顿的新国会和新政府，教育尤其是早期教育也吸引了最多的关注，标志着奥巴马政府已经获得政治上主动权的第110次国会致力于通过制定和推行政策，包括推出经济刺激计划和重新修订《基础教育法案》（The Elementary andSecondary Education Act，ESEA）以及我们都熟知的《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind Act，NCLB），提高早期教育的准入、质量和效率。奥巴马政府的一系列幼儿教育政策中也体现了对早期教育计划投入的大手笔，包括支持先行计划，奥巴马的幼儿教育计划是再增加早期教育启蒙资金的4倍，拨款25亿美元用于扩大先行计划的区域培训中心并提高中心的早期教育质量，关于“儿童保育与发展固定拨款”（Child Care and Development Block Grant，CCDBG）项目，奥巴马的新计划将确保其继续有足够经费。为实现这些教育目标和实施这些计划，计划每年投资