数学高考选择题解答“通”“巧”并举.pdfVIP

第 1期 李美君：数学高考选择题解答应 “通”“巧”并举 ·l9 · 数学高考选择题解答应 “通 ”“巧并举 ●李美君 (宁海中学 浙江宁海 315600) 在数学高考中，选择题是考生必须逾越的第一 题 目的本质特征，用发散思维和创造性思维来解决 道屏障．能否迅速、准确 、简捷地解好选择题，成为 问题的方法．本文以2014年浙江省数学高考试卷 考试成功的关键之一．如果选择题解答不顺，不但 中比较典型的选择题为例，谈谈 “通…巧‘”并举在 意味着失分，而且会给下面的解题带来巨大的15、理 选择题解答中的作用，和大家共享． 压力；如果一个选择题是 “超时”答对的，那么就意 1 “通”“巧”并举示侈lJ 味着已经隐性丢分了．因此在平时教学中，要重视 1．1 通法是 “坦途 ” 选择题解法的研究与教学，要有意识地渗透选择题 例 1 如图1，某人在垂直于水平地面ABC的 的求解策略，以此提高解题的准确性和速度，确保 墙面前的点A处进行射击训练．已知点A到墙面 在选择题上得高分的同时，为后续解答赢得时间． 的距离为AB，某 目标点P沿墙面上的射线 CM移 那么数学高考选择题的解题技巧是什么呢? 动，此人为了准确瞄准 目标点P，需计算由点A观 自从 《数学通报》1992年第8期发表了曾家鹏 察点P的仰角0的大小(仰角0为直线AP与平面 先生的文章 “提倡运用通法，建议淡化特技”…之 ABC所成 的角)．若 AB=15m，AC=25m， 后，中学数学的舆论出现了 “一边倒”现象，对通法 _／．BCM=30。，则tanO的最大值是 ( ) 推崇有之，对巧法敬而远之，有的甚至谈 “巧”色 变．然而甘大旺先生在 “通法与特技的相对性及启 A．华 B． c． D．学 示”一文中强调指出 “通法与特技总是相对 的，教 (2014年浙江省数学高考文科试题第 10题) 师对于通法与特技的探索都应该持积极态度而不 沉寂了多年的数学应用题，2014年 以崭新的 必顾虑重重”j． 面貌再次出现，其实剥去 “包装”，这是在三角函数 基于这样的背景，纵观近几年数学高考选择 与立体几何交汇处命题的函数最值问题．建立 目标 题，绝大多数题 目都可以用通性通法直接求解，但 函数的方法是解决最值问题的通法，一般步骤是先 也有许多题 目可通过激活思维 、创新思考、挖掘其 选择适当的量为变量，再把所需求最值的量用上述 特殊 内涵、“巧思妙解”得到答案 ，因此对数学高考 变量表示，最后求出上述 目标函数的最值即得结 选择题的解答应 “通”“巧”并举．所谓通法通常是 论．由于此题有三角函数与立体几何背景，因此用 指解决某一类问题时常用的方法，而巧法就是抓住 三角公式和建立空间直角坐标系也是通性通法． 道的过程正是课堂中最重要的东西——生成．也就 是说，转化能力的培养一定要有学生的主体参与． 参 考 文 献 转化思想的形成是一个较漫长的、螺旋上升的 过程．这就需要教师在上课时将转化的意识贯穿于 [1] 王峰．解题教学应是 “想法”展示的教学[J]． 高中整个教学过程，站在系统的高度，引导学生用 中学数学研究，2014(1)：封二． 联系的观点看问题．转化思想也是一个人学习、工 [2] 何卫华．还数学以本质的教学—— 以等比数 作所必须的一种能力，这就需要教师将转化能力的