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潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动实施方案 一、目的意义 　　为落实齐教字[2014]9号文，通过开展为期一年的“教师专业发展年”活动，激发学校内生活力，提升教师的专业水平，引领教师形成专业发展习惯，促进师德生成名师工程的开展，提高我校的教育教学质量。 二、活动内容 （一）研读课标 总体要求：通过个人学习、同伴互助、小组研讨、名师指导、心得交流、学校测试等方式，认真学习和深刻领会《新课程标准》的基本要求和倡导的改革理念，明确课程的目标与内容，变革学习方式、教学方式和评价方式，充分发挥学科教育的功能，正确运用并体现在课堂教学中。 具体活动： 1.找出新课程下教师、学生角色的转变，教师专业成长的新要求，评价，课堂教学，学习方式变化中每个方面自己做的最好一条。 2.理清课标在本年级教材每单元、每章节的具体要求，并在教案或教材中书面体现。 3.自主学习本学段《课标解读》，并在备课组内讨论，记录本年级每单元教学中应注意的问题。 4.每位教师分学科至少做2套《课标测试题》。学校要组织统一的课标测试。 （二）研读教材 总体要求：运用丰富多样的学习方式，以及教学设计大赛、说课比赛、个性化教案设计、板书设计展示、学校考核等措施加以督促、激励，做到对教材把握准确、全面、系统、深入，从而提高课堂教学的有效性。 具体活动： 备课组根据实际的上课进度，分工制出本年级教材的知识点、重难点、当堂训练题，并进行实效的集体备课。 2.每位教师至少做两套学生学业水平测试题，至少编制符合课程标准，含重难点、易混易错点的期中、期末试题。 3.课堂实施“教学目标”当堂检测，提高目标达成度。实行单元过关考查制度。 （三）青年教师培养 总体要求：搭建个人学习、同伴互助、师带徒、培养交流、外出学习、课件制作、基本功展示、讲课比赛、学校考核等促进专业成长的环境平台，营造积极向上和互助氛围，促进青年教师在职业操守、学科素养、教改理念和教学技能等方面有明显提升。 具体活动： 1、以不同形式对青年教师进行培训 2、开展师徒结对活动 3、“教学能力”基本功比赛（讲课比赛、限时备课、说课、三字一话一画） （四）课堂教学模式探讨 总体要求：通过开展名师引领、学校搭台、校际交流等一系列教研活动，形成科学、高效、有特色、操作性强且符合本校实际的教学模式。 具体活动： 1.学校形成统一的课堂教学模式，注重理念统一，至少每学科都有比较成熟的教学模式操作流程，并充分应用于课堂。 2.倡导编好用好导学案 导学案包括学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 3.每月采取不同形式，对教师的课堂教学情况进行学生评教，注重评教结果的使用。发现和表彰在常态课堂教学中表现优异的教师。 4.推行家长、同事推门听课制度，督促教师关注常态课堂，并有配套的评价措施。 5.举办一次高效课堂论坛活动，举办两次课堂教学展示活动，注重效果和创新。适时扩大课堂开放程度和范围。 6.教研组活动注重解决教学中的实际问题，作好记录。 三、活动要求 1.学校根据工作配档表，对教师活动考核。 2.学校从学习、实践、展示、评价四个方面划块交叉进行组织活动，，确保活动质量。 3.各项活动学校保留原始活动资料。 4.每位教师建一个教师专业成长档案盒，收集学习的各项资料。每位教师都能在活动中得到提高是活动的宗旨所在，也是学校检验活动效果的标准所在。 5.该活动要与师德生成名师及学校开展的常规工作有机结合。 6.积极参加县教研室组织的经验交流会、现场会等形式指导检查学校活动的开展情况。 　 四、评估验收 1.年底学校教师开展活动的相关资料，占60%。 2.学校将本校全部教师按活动考核分成高、中、低三个层次，教师参加课标教材测试、限时备课、等活动，按平均成绩计算成绩，占40%。 3.教师活动结果应计入各单位晋职评优评选标准之内。 4.对活动中呈现的亮点，及时总结表彰。 　　　　　　　　　　　　　　 潘店镇中心小学 2014年4月 附：1、潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动配当表。 2、潘店镇中心小学小学教师学课程标准花名单。 潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动配当表。 潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动安排表 时间 周次 学习内容 备注 2014.4 1 宣传、学习潘店镇“教师发展年”活动方案 2 制定学校“教师发展年”活动方案 3 教师报参加学习新课程标准学