初中历史教学的几点探索.pdfVIP

程用一次行走来完成，那么他向前(或向后)走几桌?应记为什么?通 有意义的创新活动，也才可能达到创新的目的。中国具有几千年挥 过教师创设的情景，引导学生亲身实践、自主探索．激发了学生的学习 煌灿烂的文化。对于这些．中学生总是充满好奇．会提出各种各样 热情．把一个枯燥的数学问题转化为现实生活中的实例来解决o 的问题。有些问题在教师看来非常的幼稚．甚至是无意义的．但对 ：、关注个体差异．使数学问墨大众化 学生来说却是一种探索、一种创新．是一种对好奇心的满足。他们 数学新课程主张数学教育不仅娶为学生接受进一步的教育饿 正是带着这种好奇心来认识这个世界的。所以不管学生提出的同 准备，更重要的是要与每一个学生的生活和职业相关联．要从数学 题多么幼稚．多么无意义．教师都不要简单的禁止和否定。如果学 的角度为学生提供成为一个好公民的价值观基础。实际就是数学 生的每一次探寻遇到的都是教师的。不可能”、。无聊”的断语。那么 教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学．人人都能获得妊 他们的创新欲望就会慢慢萎缩，很难具有创新精神。 需的数学，不同的入在数学上得到不同的发展。数学教育耍促迸每 2．使学生具有百折不挠的坚强意志。知识经济时代．刨新活动 一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学 是人们从事的主要活动。既然是创新。就预示着风险。而且。当创新 生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能 成为一种普遍的社会行为．知识创新的难度只能是越来越高．失败的 力方面和志趣上存在差异．教师在教学中要承认这种差异，因材施 风险越来越大。一次创新的成功也许是千百次创新活动受挫的结果； 教。因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的 一个人创新活动的成功．也许是成千上万的人创新失败的结果。面对 学生，通过多种途径和方法．满足他们的学习需求．发展他们的数学 创新路上的困难。人们只有具有百沂不挠的坚强意志．始终如一地坚 才能。新教材中设计了不少如“思考”、。探索”、。试一试”、。想一 持创新。才可能最终获得创新的硕果。培养学生坚强的意志品质应该 想”、。议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数 是历史学科的优势。人类历史上科学技术的重大发明很多都是经过 学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的同题让他们恩 科学家的艰苦劳动和无数次的失败才创造出来的。另外，教师通过讲 考、探究，以扩大学生的知识面．提高数学成绩。 述无数革命先烈经过艰苦卓绝的斗争。在经历无数次探索和失败后。 三、注重数学建模．使生活问置数学化 中国革命才取得成功等史实都能在学生心灵深处产生震撼．使他们的 众所周知。数学有着广泛的应用，这是数学的基本性之一。我 心灵得到升华，逐步具有坚强的意志品质。 们日常生活中的很多事物、现象都与数学问题相关联．随着生产和 二、培养学生的发散性思维 科学技术的日新月异，为数学在生活中应用提供了更加广阔的前 所谓发散性思维，就是围绕问题多方寻求解决问题的答案的过 景，数学的应用地位El益上升，数学建模已成为应用数学知识解决 程。现行的历史教材，总的来讲比较重视科学性、逻辑性，而对培养 生活问题的重要途径。例如数学教材中的。你今年几岁了”．乍一看 学生发数性思维方匾并没有足够的重视。这就焉要我们历史教师 不是什么数学问羁，而是我们现实生活中非常普遍非常熟悉的现 在教学中来弥补．通过开展。历史小作文”、。历史创作”等实践活动． 象．但实际上是利用学生熟悉的生活问题对学生提出挑战，激发他 引导学生多层次、多角度地思考问题．培养他们的创造性思维。例 们的兴趣和好奇，从而用。一元一次方程”这一简单的数学模型解决 如。_个学生在历史小作文中通过文天祥的。人生自古谁无死．留取 学生们熟悉的问题。 丹心照汗青”的诗句，展开多方面的联想。首先。纵商联想”．指出文 在几何中几何图形的一些特征、性质．我们都是用折纸的方法