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生命因独特而绚丽教学设计 【学习目标】 知识目标：知道每种生命都具有独特性。 能力目标：认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。 情感目标：培养学生尊重生命、关爱生命的情操。 【学习重点】 感受人类生命和每个人生命的独特性。 【学习难点】 激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多样的生命。 【学习过程】 ?一、自主独学（充分预习课本，熟记重点基础知识） 知识点1：独特性含义是什么？ 1．正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独 的，有自己独特的_____ 和_____ _。 知识点2：人的生命独特性表现在哪里？ 2．人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有__________。 3．人的生命独特性更多地表现在，每个人的 、 、实现人生价值的 都是与众不同。 知识点3：如何选择自己的成才之路？ 4．我们要根据自己的 ，发挥自己的 ，选择 、 的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。 思考：人的生命独特性表现在哪里？ 二、探究提高 情景1：看看我的独特印记。 情景2：著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！” 杨振宁痛苦地认识到：自己的动手能力比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们因此而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。 ①人的生命独特性突出表现在，与其它生命相比，人类的生命最具有智慧。②人的生命独特性更多表现在，人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。 探究二：杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究，从而取得成功，给你什么启示？ 答：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径具有多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路 探究三：如何根据自己的个性，选择适合自己的成才之路？ 答：我们可以根据自己的个性品质，选择适合自己的、能展示自己的风采的舞台，为社会贡献自己的智慧和才能。 ? 三、巩固提升 四、学习提纲 五、拓展阅读 从6岁到12岁，张海原先后经历了三次令她刻骨铭心的失去。第一次是６岁时，一辆卡车将她撞倒，她的左腿粉碎性骨折，不得不从膝盖截肢。第二次是11岁那年，比她小一岁的弟弟因淋巴癌不治而亡；第三次是12岁时父母离异，海原失去了她曾为之自豪的父爱。此后在母亲的关爱下，她15岁加入沈阳残疾人杂技团，通过自己的努力在杂技舞台上一次一次地征服了无数的观众，随后她参加了第四届全国残疾人运动会，获得了跳远和跳高两个项目的全国冠军，并同时打破了这两个项目的世界记录。 在1997年10月举行的大连国际马拉松女子轮椅半程赛中，张海原夺得了第一名，在2000年第五届残运会上，她获得跳高、跳远第一名，并打破了由自己保持的世界纪录。同时，她还获得2000年大连国际马拉松轮椅全程赛组第二名。大连市政府因此授予她三八红旗手、青年突击手等多项荣誉。1999年9月，在一行人的陪同下，张海原手拄单拐，完成了她单腿攀登华山的壮举。思考：根据张海原的经历，谈谈你对生命价值的理解。 温馨寄语：生命是独特的。法国作家罗曼·罗兰说过每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。的确，每一个生命都有其不同的天赋，兴趣和气质，你的生命是独一无二，与众不同的，世界上没有一个人能代替你！每一个生命不仅是独特的，而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来，我们必须热爱生命，珍重生命。 七、课后作业 1、练习题：作业本(P.13-14） 2、复习题： （1）人的生命的独特性表现在哪些方面？（第28页） （2）如何选择自己的成才之路？ 2