新理念下的《思想品德》教学.docVIP

新理念下的《思想品德》教学 　　“倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”是新课程的教学目标之一。那么,如何在《思想品德》课的教学中渗透新课标的这一目标,更好地促进学生健康人格的形成与发展?我的主要做法是: 　　一、创设各种情境,激发学生主动参与课堂教学的积极性 　　从新课标的教学内容、教学要求来看课常教学不能再把知识的死记硬背作为我们教学的唯一目标,评价学生也不是让学生背一些零碎的知识点,并由考试分数的多少来决定。我们应该认识到学生是人,是一个每天都在不断成长的人,记住几个知识点并不难,难就难在如何通过学习过程,来真正激发学生的个人意识,并通过学生的情感、态度、价值观的培养,让学生积极参与问题,解决问题,加强个体自我的心态调适,真正达到知识与情感的和谐统一。 　　例如:随着年龄的增长和学生社会交往的逐渐增多,与父母的关系也有了一些微妙的变化。他们对父母的依赖感降低,也希望得到父母的理解和尊重,对父母的管教开始有抵触情绪,特别是有的学生家长对子女关心不够,造成部分学生对家庭、亲情有冷漠感。因此,在教学中,我通过多种方式,多种手段启发学生感知、领悟,实现学生的自我教育。当一曲深情的《母亲》导入新课,声情并茂的画面勾起每个学生对美好往事的回忆,感受到亲情,理解了父母,懂得感恩。这样,通过“感悟体验践行”教学活动,实现了让学生思想上感恩于父母,在实际行动中孝敬父母的教学目标。这样的课堂教学体系又很好的达到了预期的教育教学目标。 　　三、创设空间,让学生积极探究 - 3 -