启感恩之心 树人生理想.docVIP

启感恩之心树人生理想 　　摘要：我为学生设计的“感念亲情”的专题网站为学生自主选择学习内容提供了广泛的资源；多角度、多层次地启发学生寻找最适合于自己的学习方式,研读自己最感兴趣的内容，鼓励他们主动地阅读、积极地思考，尽情地展示、用心地倾听，进行合作、探究性学习。 　　关键词：小学生；感恩亲情；语文；教学媒体 　　一、教学媒体的设计和意图 　　本课是一节主题活动课。教材及学习内容是授课教师提供的“感念亲情”的专题网站。亲情是永恒的话题，是世间最真、最美、最纯的情感。人的本质就是一切社会关系的总和。生命的整体是相互依存的，我们生活在这个世界上，处处受到社会的“恩赐”：父母的养育，师长的教诲，亲人的关爱……当代的小学生早已习惯于亲人们毫无保留的付出，对家长给予的关爱认为是理所当然，很少能体会到亲人对自己深厚的情感，很少想到怎样去回报这份深情厚意，对亲人的恩情十分漠然。上海市教委最近推出第3版《中小学生守则》中，增加了“珍爱生命”“学会感恩”条款，希望填补教育内容的一大空白，培养孩子养成感恩这一良好的思想品德。 　　本课的教学目的就是在于引导学生感受亲情，培养学生的感恩意识，激发学生树立美好的人生理想，同时培养学生利用网络信息资源进行探究性阅读以及根据学习需要搜集信息、处理信息的能力。 　　小学生知识面窄，生活阅历浅，对文章所描绘的或伟大或细腻的亲情不易理解与体会。对于诗文的了解，只是停留在读诵层面，对诗的意境、情感的了解也是朦胧而模糊的。如何在教学中深入浅出地引领学生通过阅读、交流、感情朗读、真情吟诵等方式体会到其中深刻的感情并产生自己内心情感的共鸣是本课教学的重难点。 　　本专题网站为学生提供了大量关于亲情的资料：亲情故事（包括父爱故事、母爱故事、感恩故事）；亲情诗歌（包括古代诗文、现代诗文）。另外还包括“亲情照片”“祝语传情”等论坛形式的交互栏目。 　　现代信息技术之于学科教学的有效整合，就在于现代信息技术不仅要提供丰富的学习资源，同时也要搭建有效的学习平台。基于网络环境下的语文主题式学习充分地体现了这一整合的优势，本课在利用媒体优化课堂教学上设计如下： 　　1.实现信息资源的全面整合，丰富教学内容。信息资源要转变为学习内容，必须要经过有效的整合，使之更好地符合教学意图才行。本课在强调语文学科、亲情主题这两个基本要求的同时，还进行了跨学科的教学资源的整合。在充分体现学科教学语文性的同时，引入了思品学科的“知情意行”感悟思路，利用网站资源为学生提供自主学习的空间和自主交流的平台；引用了音乐学科的品味吟唱，通过入情入境地欣赏音像，吟唱歌曲，烘托出整个课堂的高潮。这种学科间资源信息及教学方式的全面融合，充分体现了现代教育的新思路。 　　2.实现语文教学内容及方式的多项整合，建设高效的语文课堂。传统语文教学有着几项特征鲜明的学习内容及其相适应的学习方式，但任何单一的语文学习内容及学习方式都不能适应未来语文学习的需要。本课试图探讨一课多篇的阅读教学形式，借助专题网站所提供的大量文字、图片、音乐、影像等相关资源，试图探讨谈、诵、绘、写、吟等多种学习表达方式的综合运用，试图探讨在跨学科整合的过程中如何保证语文性的充分体现等等。这么多的整合与思考，想纳入到一堂中来并得到较好的体现，这本身就是一种非常有意义的尝试。 　　3.实现教育目的的多重整合，达成教育行为的高效率。教学行为的高效率不仅体现在丰富的学习内容和严谨的学习过程之中，更重要的是看教学行为之于学生身心发展的积极意义。纷繁的信息资源的感悟与归纳，培养了学生的判断与分析信息的能力；全面的关于亲情主题的体验与表达，培养了学生积极向上的情感，奠定了尊老敬老的道德基础，同时也渗透了理想教育。如此设计，比较全面地达成了新课程理念下的语文教学的“三维目标”。 　　选择问题解决为特征的主题式学习，不仅可以有助于学生保持良好的学习动机和兴趣，而且使得语文综合性学习，在高度自主的学习过程中，自始至终保持明确的方向性，提高了学习探究的效率，有助于培养学生的成就感，激发进一步学习探究的欲望。当然，本课的设计及其在教学过程中，还有各个方面的不足，但唯有不足，才有了继续深入探究的价值，也才会有不断进步的可能。从更广泛的视角丰富整合的内涵，这种教学行为积极而有意义。 　　二、教学媒体的应用和效果 　　1.显化教学内容，激发读文感悟。网站资源里的17篇亲情文章的后面都附有一个“真情导航”的阅读提示，帮助学生了解文章中心，加深读文感悟。亲情诗文专栏配有优美典雅的音乐素材供学生配乐朗读。而亲情歌曲专栏则提供了多首配有歌词的亲情歌曲，让学生边聆听、吟唱音乐边欣赏歌词，加深对歌曲的理解，激发自己内心的感恩之情。如此设计，保证了整堂课的教学始终置于对亲情的美好感念氛围之中。 　　2.创设情境，全面培养学生综合性语文素养。在引导