新课改下英语教学的新思路.docVIP

新课改下英语教学的新思路 　　摘要：中学新课程改革如火如荼，给教育界带来了一股新鲜的空气，也给老师们输入了一种新的教学思想。教书育人，主要是以教学为辅助，把学生们培养成头脑灵活、知识面宽、能够学以致用的一代新人。 　　关键词：情境教学；兴趣；肢体语言；游戏教学；小故事；多媒体 　　原始的英语教学，一般是老师在上面教，学生在下面听、读、写、背一整套死记硬背的模式，学生疲惫不堪，丝毫提不起兴趣，甚至害怕英语课，厌恶英语课。那就要求我们教师，特别是英语教师，需要改变传统的教学理念，营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，调动学生参与英语教学的积极性，培养学生的创造性思维，跟上时代的步伐，与世界接轨，以适应经济全球化的需要。 　　一、创设情境教学，培养学生学习英语的兴趣 　　改变教师为主学生为辅的传统模式，让学生积极参加到教学中来，让学生在兴趣盎然中学习英语知识，提高英语语言能力。课堂上，教师可以用两个或几个学生扮演不同的角色，用对话的形式学习英语课文。或者让学生自编自导自演情境短剧，让学生自己演出这篇文章所要表达的内容，这样，既提高了学生们学习英语的兴趣和创作的激情，又加深了他们对单词、句子、句型，语音、语调的掌握。比如，在讲解“meet”和“see”的区别时，可以这样设计，两个朋友在路上不期而遇，可以这样打招呼“Hello，nicetomeetyou！”“Hello，nicetomeetyoutoo！”但是，如果是两个朋友是约好见面的，见面后应这样打招呼：“Hello，nicetoseeyou！”“Hello，nicetoseeyoutoo！”这样的情境教学既加深了学生们对单词用法的记忆，又提高了学生们学习英语的兴趣。 　　二、运用肢体语言，增强学生的记忆力 　　肢体语言在英语教学中扮演着非常重要的角色。它可以增加语言信息输入的刺激程度，给学习者留下深刻的印象。它能调动全身的器官配合记忆，起到事半功倍的效果。因此，教师应发展读取学生肢体语言的技巧。不仅如此，肢体语言能帮助学生提高听、说、读、写的水平，增进老师和学生之间的关系。所以说，英语教师在英语教学中要学会使用肢体语言和合理运用它。比如，对身体各部位单词的记忆，“headhandarmlegfoot”等，我们都可以用肢体语言表达出来。再比如，在讲解名词性物主代词“mineyourshishers”时，教师可以用手、眼神来暗示我的东西、你的东西、他的东西等。 　　三、游戏教学，让学生在做游戏中学习英语，体会到学习英语其乐无穷 　　游戏都带有比赛的性质，学生们都有渴望比赛胜利的心理。可以抓住学生这一心理，让学生在游戏比赛中锻炼英语的口语以及实际应用能力。例如将学生分组，进行单词接龙、词汇竞猜等游戏比赛，结果他们都很积极地参与，学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，提高了教学质量。 　　四、使用英语语言，扩大英语的使用范围 　　随着英语使用范围的不断扩大，掌握英语语言的人也越来越多，作为教师，我们更要充分发挥自身的才能，无论何时何地，与学生交流要尽量多地使用英语语言，让学生尽快掌握英语基本口语的使用，以深化教学内容，巩固学生学习到的英语知识。 　　五、写、读英语小故事，加深学生对单词、词组、语句的掌握 　　学生们都喜欢读故事、听故事、讲故事。根据学生这一特性，我们可以给学生提供一些简单的、生动有趣的英语小故事让学生们阅读，然后让学生把故事的内容用英语概括出来，讲给同学们听。这样既培养了学生的语感和理解力，又在无形中扩大了学生掌握的词汇量。或者让学生用自己编写小故事、给同学写信的方式加强英语锻炼。只有让英语学习融于生活，才能充分锻炼学生的英语实际运用能力。 　　六、充分利用多媒体教学，提高学生的学习效率 　　随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已被广泛使用。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大的交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，调动学生的学习积极性。 　　提高英语教学质量需要多方面的因素相辅相成，它不是教师和学生一朝一夕就能做到的，而是一个不断学习、探索并不断完善的过程。但是，一个亘古不变的道理是：教师要不断丰富自己的英语知识，提高自身素质，跟上时代步伐，以学生为主体，培养学生学习英语的兴趣，让英语从生活中来，到生活中去。这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣，并让英语知识真正得到运用。 - 3 -