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浅析中学生作文写作常见问题 写作能力是语文素养的综合体现?但在初中生的实际写作过 程中,往往出现很多问题?本文试对初中生在写作过程的前、中、后三 个阶段常常会出现的问题进行分析,并提出一些解决的办法? 一、在写作前缺乏足够的准备? 1.不知道作文该写什么?很多学生害怕写作文,面对文题,往往 迟迟不能下笔,总是觉得没有什么话可说?发生这种现象的原因大多 是初中生平时不注意对生活的观察和思考,因此难以发现问题和形成 自己的见解? 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确要求 学生要”多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力 求有创意地表达“,”注重写作过程中搜集素材?构思立意……“这就要求 初中生在平时的生活中注意观察,多注意积累?教师则应教会学生如 何观察生活,如何分析事物,怎样提炼观点,如何搜集和运用材料? 2.作文的”假?大?空“?在学生作文中充满了”假?大?空“ 的现象? 产生这一现象的原因有两个?首先是学生认为文章的思想内容能体现 一个人的道德情操?思想品质,这样就导致了学生把自己”伪装“得很” 高尚“,不敢说真话?其次,优秀的”范文“导致学生说假话?学生为写出 好作文,东拼西凑一些华丽的辞藻?语句,发一些故作深沉而的感悟,排 列几句名人名言或诗词典故,努力使自己的作文有”范文“ 的样子?为扭 转这种现象,教师要在观念和实践方面让学生明确”写作要感情真挚, 力求表达自己对自然?社会?人生的独特感受和真切体验“,树立”说真 话“?”抒真情“?”讲真事“ 的良好文风? 3.好跑题,把握不住中心?这种情况一般多会出现在话题作文 中?主要情况有以下几种:首先是对词语或话题的理解不准确不全面; 其次是常由话题一步步蔓延开去,先是由话题写起,越写离主题越远; 再有就是只从材料引申出观点来,却不顾话题本身的要求;还有一种 就是在材料作文中只抓住了枝叶,丢了主干?针对这一问题,教师应要 求学生要学会立意取材,搞清楚材料的取舍与表现中心思想的关系? 二、在写作中阶段,遣词造句不当,结构?段落安排不合理 这里所说的写作中阶段,指的是动笔写的阶段?这一阶段常见 的问题:一是错别字多,词汇贫乏;二是用词不当,病句多;三是叙事顺 序不清,逻辑性差;四是文章的结构?段落安排得不合理? 对此,就要求教师要加强语文基础知识教学和阅读课的教学? 要利用好阅读课引导学生分析作者的思路?文章的脉络?材料的安排, 让学生明白先写什么,后写什么, 以及各部分之间的内在联系? 三、在写作后阶段,经常不修改,或不认真修改 这里所说的写作后阶段,指的是初稿完成后的时期?学生在写完作 文后经常不认真修改或干脆不修改,致使作文中出现了诸多明显的错 误? 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确提出要”养成修 改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字 顺?“老一辈的语文教育家也都对作文的修改环节相当重视,认为习作 的过程就是一个不断修改的过程?学生在作文修改中出现问题其原因 有二:一是对修改的必要性缺乏正确的认识;二是根本就不会修改?这 要求教师平时应加强对作文修改的指导和训练,使学生养成修改作文 的良好习惯?从心理学的观点看,” 自己修改“ 是培养学生自我调节? 自 我控制能力的重要方法,也是一种自我反馈的教学形式?作文修改对 学生来说可以从三个方面获得信息:一是教师批改;二是学生自我检 查;三是学生互相批改?通过这种修改和检查,可以修正习作中的疏漏, 还可以从别的同学身上学到写作的长处?