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教师如何做学生的知心朋友 　　摘要：备学生，重视师生之间的感情交流，眼睛是心灵的窗户，它能表达你的情感，一定要给学生以信任的目光，教师要支持学生的活动，爱护他们的积极性，教学方法多样化。 　　关键词：教师；学生；朋友 　　一个善意的微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴与信赖。学生是花朵，给他们阳光，他们就会灿烂；学生是主体，给他们力量，他们就会奋进。教师的教学对象是思想活跃好动的学生，现在的教材与过去相比，有一定的难度，社会对教师的期望也很大。作为教师应该怎样做，才能成为学生的知心朋友，成为学生学习的引路人呢？这就要求教师除认真钻研教材外，还要注意教学方法的改革。 　　一、备课要备学生 　　首先要求教师返老还童，尽可能回到学生时代，以学生的身份钻研教材。这一要求是比较困难的，尽管如此，我还是努力去做。尽量去了解他们的爱好、情感。所以在备课时既考虑到一部分同学领悟知识的敏捷性，又想到另一部分学生接受知识的迟缓性，实践证明，把活生生的听课对象备在其中，效果是好的。 　　二、重视师生之间的感情交流 　　好的教师能在感情上和学生融为一体，使得课堂教学既有热烈的气氛，又有节拍。在情感的交流上，要贯彻一节课的全过程。组织教学时要有自然的亲切感，切忌用威严的目光，摆出维持纪律的架势，否则会破坏学生向教师求知的心情。眼睛是心灵的窗户，它能表达你的情感，一定要给学生以信任的目光，特别对有自卑感的学生更应如此。这样你也会赢得学生对你的信任。有这种互相信任的气氛，就容易调动与激发学生去思考问题。当你启发他们由已知的事实或感知的现象向总结、概括过渡时，要有真诚的期待心情，这样会促使他们从内心听从你的指挥。学生集中注意力的时间是不长的，他们在注意力高度集中之后容易疲乏，这时教师应给学生以短暂的间歇时间，举一两个有趣的例子缓解一下疲劳。解决疑难问题时，在语言的配合下，教师信任的目光是会产生力量的，这种感情的号召力，会使学生再度进入思考的高潮。结束新课后，要给学生一个回味的过程，这时可以保持一段肃静，也可以有一段讨论。 　　三、教师要支持学生的活动，爱护他们的积极性 　　初中学生思维活跃、好动，对新事物总想摸一摸，试一试。教师要善于抓住他们的心理特点，凡是学生可以动脑、动嘴、动手的，教师不要包办代替，否则会费力不讨好的，有的教师总有一副好心肠，总是怜悯学生，担心学生听不懂，一讲再讲，代替学生的活动，这会引起学生反感，也会降低在学生心目中的威信。在课堂上要让学生投入紧张的劳动，引导他们积极地动嘴、动脑、动手通过他们自己的劳动去获取新的知识。 　　教师要做好指挥员，必须作到心中有数，在课堂活动中所提出的问题要使学生跳一跳就摸得着。不要把太难的问题交给他们，否则会使他们感到茫然，挫伤积极性。在教学中不要轻易否定学生的回答，否则，容易伤害学生的自尊心，也会影响课堂的和谐气氛。对学生否定的越多，他们的心情就越紧张，从而影响听课效果，造成不可估量的损失。需要强调的是，教师要襟怀坦荡，因为教师很难保证在常年的教学中不说错话，或不出现笔误。教师要勇于认错，当学生发现讲课的错误时，要欢迎学生的批评。这样才能激励学生大胆思考，使课堂气氛更加活跃，增强他们的主人翁的责任感。教师诚挚的自我批评精神，对调动与保护学生课堂的积极性起着一定的积极作用。 　　四、教学方法要多样化 　　带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，而带着学生走向知识，才是“授人以渔”。特别是对理科教学的教师来说，一节课不仅仅是学生学会解某道题、某几道题，而应该问学生是否学会解这一类题的方法、技巧。这样在教学方法上就要克服单调性，不同的教法要交替运用，要使学生尽量保持一种新鲜感。无论讲解式、谈话式、讨论式、台阶式、答疑式，还是发现法、自学法或是总结课习题课等，都离不开启发式这个教学原则。这些讲课方式要交替运用。 　　五、教师要同情、爱护、信任智能较差的学生 　　一个班的学生总会有天资的差别，一个教师决不能因为班里有几个‘尖子’而津津乐道，值得我们注意的是如何对待班上的后进生，做一个好教师能否提高后进生的水平是一个重要的标志。后进生缺乏科学的学习方法，不少人自卑心过重，对学习有思想负担，有的甚至自暴自弃。教师一定要热情帮助他们，使他们树立学习自信心。在课堂提问中，尽量给后进生创造回答问题的机会，交给他们听课、记笔记的方法。让他们按照老师的要求，使学过的知识成串，并系统起来。一些成绩差的学生常因考试成绩差而烦恼，教师要同情他们，爱护他们，鼓励他们，使他们有信心。教师要相信自己的劳动，相信通过艰辛的劳动，每一个学生都会有较大的提高。 　　总之，作为教师在上课的时候，要多想想学生，想想学生都在干什么，他们到底需要什么，更多地把关注点真正地放在学生身上，走进学生的内心世界，做学生的知心朋友。 - 3 -