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高中英语语法练习课有效性的探讨 　　摘要：文章依据认知语言学原理，结合教学实践，创造性地将语法练习和写作练习结合在一起，探讨了由“我能记”、“我会做”、“我会写”、“我能改”和“我会解”这五个步骤组成的语法练习课的新模式，力求通过这种教学来调动学生的兴趣，巩固已学的语法知识，增加语法练习课的有效性。 　　关键词：语法练习；积极性；有效性 　　语法教学一直以来都是令广大高中英语老师头疼的问题。然而，一直以来人们对语法教学的讨论都集中在该怎样向学生传授语法规则这一点上，对于“到底该怎样帮助学生巩固所学的语法规则”这个问题，教师要么就流于公开课上的形式，通过一些简单的任务来让学生机械地操练；要么就是通过给学生布置大量的练习，用题海战术来不断强化学生的记忆。然而，前一种方式只适合初中生掌握简单的语法规则，对于高中生来说收效不大；而后一种方式单调枯燥，很容易使学生产生厌学的情绪，所以往往事倍功半。那么，怎样通过有效的练习来巩固语法知识，以达到事半功倍的效果呢？ 　　经过几年的教学实践，笔者发现学生不仅语法知识薄弱，写作知识也很薄弱。我们都知道，掌握好语法是写好文章的一个基本前提，而写作也是检验学生语法是否掌握的一个有效途径。那么，我们能不能将这两者结合起来，探索出一个语法练习的新途径呢？经过几年的摸索，笔者总结出语法练习课的五步教学法，在此跟大家一起探讨。 　　一、Icanremember（我能记） Icando（我会做） Icanwrite（我会写） Icancorrect(我能改） Icanexplain（我会解） - 4 -