24、十年后的礼物.docVIP

24、十年后的礼物 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的句子，感受达格妮内心的激动。 2、通过朗读体会，了解破折号在句子中的作用。 3、根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事；背诵课文3-5节。 4、读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，感受音乐家对步入成年的青年人的祝福，体会人与人之间真挚的感情，激发热爱生活的情感。 【教学重点和难点】 1、抓住关键词句，体会礼物的珍贵和独特之处，体会达格妮心情的变化，感受人间真情，激发热爱生活的情感。 2、根据提示简要复述课文。 【教学过程】 揭示课题 1、揭示课题，齐读。 2、学生对课题质疑。 二、初读课文，整体感知 1、学生带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。 2、个别交流质疑的问题。 个别交流，教师板书： 乐曲 爱德华·葛利格——————————→达格妮 3、用书上的一句话来介绍一下爱德华·葛利格。（学生个别交流，教师补充资料。） 4、根据课题和板书内容简要说说课文主要写了一件什么事。 （自由说，个别交流） 细读课文，体会感情 （一）、学习课文1—3节 请同学们默读课文1—3小节，用“——”划出描写她当时心情的句子。 （1）、学生交流，教师出示句子 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （2）、请同学们自己做做动作，读读这两句话。 （3）、男女生分别读这两句句子。 （4）、能用一个词来描述她此刻的心情吗？板书：惊讶 （5）、请大家带着这样的感情自己读读这两句话。 学生自读 （6）、抽学生个别读，齐读。 2、出示句子：她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声）…… 播放音乐，教师引读 3、达格妮还会听到什么呢？出示想象说话练习。 （同桌互相，个别交流） （二）学习课文4-5节 请同学们快速浏览课文，看看哪几小节写了十年前发生的事情？（个别交流） 介绍“插叙”（媒体出示）。 3、下面请同学们自由读读课文4、5节，读完后试着和同桌简要地说说十年前究竟发生了什么事。注意说清楚时间、地点、人物和事情。 （同桌练习、个别交流、教师点拨） 4、出示句子：不是现在——大约十年以后 理解破折号的作用 5、自读课文第5节，想想达格妮的心情发生了什么变化？（学生个别交流，板书：怀疑 失望） 6、引读第5节 7、比较句子，出示：送我一个很好的礼物，在十年以后！ 在十年以后送我一个很好的礼物。 （三）学习课文6-8节 1、教师引说 2、出示句子：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。 对于这句话，你们有什么问题要问吗？ （个别交流） 4、读读课文第6小节，找出珍贵的理由） 5、朗读指导 你们知道这里破折号的作用吗？（个别交流） 6、出示句子： 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 7、此时此刻，达格尼泪流满面，这是 的眼泪呀！ 出示：这是 的眼泪，这是 的眼泪，这是 的眼泪…… （个别交流，板书：激动） 8、出示句子：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（师引读，理解句子。 9、理解破折号作用 10、想像写话。此时此刻如果你就是达格尼，面对大海你还会说些什么呢？ 请把你想说的话写在书本的空白处。（学生写话，个别交流） 创设情景，复述课文。 1、出示提示：（1）报幕人的报告，使我心情激动。 （2）听音乐时，我想起了十年前的一件事。 （3）听完音乐，我感受到音乐家对我的祝福。 2、小组练说。 3、集体交流。 五、教师总结，布置作业。 附板书： 24、十年后的礼物 珍贵！！！ 乐曲 爱德华·葛利格——————————→达格妮 信守诺言 诚信 惊讶 期待 怀疑 失望 美好祝福 激动