现代教育技术99367.docVIP

叙述现代教育技术的定义、研究对象和范畴。 现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现最优化的理论和实践。 现代教育技术研究对象：学习过程、学习资源。 范畴：1、设计、2、开发、3、应用、4、管理、5、评价。 说明三大学习理论的主要观点。 基于行为主义的学习理论。在操作条件的作用下，当联结反应被诱发后，若及时给予强化刺激，即可形成“刺激一反应”联结。 基于认知主义的学习理论。1、信息加工理论：既要重视学习者的外部刺激与外显的反应行为，也要重视学习者的内部心理过程的作用，学习过程就是通过安排适当的外部条件，影响和促进学习者的内部心理活动过程。2、学习结果分类理论。3、建构主义学习理论：知识是认知主体（学习者）与客观环境相互作用形成的；认识的发展是通过对认知结构不断进行意义建构而获得的；建构过程的发展是螺旋式上升的。 人本主义学习理论：情感与认知是人类对客观世界认识的不可分割的组成部分，是有机的整体。 叙述学习结果的分类和内容。 学习结果分类理论：智力技能：是指学习者通过学习后，获得的对外界环境作出的反应，并向其他人进行交流的能力，是人们对客观世界记忆和思考的主要方法。认知策略：认知策略是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。言语信息：作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如：事物的