苏教版生物必修二第一章 生物科学和我们第2节《生物科学的学习过程》新授课课件.pptVIP

进化理论的创立和完善 达尔文 拉马克 木村资生 科学思维过程 观察 推理 分类 建立模型 交流 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 学习目标 01 随堂检测 04 课堂小结 05 学习目标 1 新课导入 2 新知探究 3 随堂检测 4 内容大纲 课堂小结 5 新知探究 03 新课导入 02 第二节 生物科学的学习过程 1.举例说出一个科学研究的故事 2.概述科学思维的基本过程 生命是怎样起源的？ 生物是如何进化的？ 一、科学家不断思考：进化理论的创立和完善 木村资生和进化理论 拉马克和进化理论 达尔文和进化理论 法国博物学家拉马克 “物种不是不变的，更不是上帝创造的。在自然界里，环境的影响使生物发生变异，并且从一个生物类型演变为另一个生物类型。生物的器官是用进废退的。” 拉马克和进化理论 英国博物学家达尔文 达尔文发表了《物种起源》一书，成为进化论的创立者。进化论从根本上否定了“神创论”“物种不变论”的传统观念，在哲学、社会学、伦理学、经济学等领域产生了巨大影响。恩格斯将达尔文的进化理论称为1９世纪自然科学的三大发现之一。 达尔文和进化理论 木村资生和进化理论 日本学者木村资生 他认为，分子水平上的进化是由选择中性或近中性突变基因的随机固定而实现的。而只有当分子进化导致生物在形态和生理上发生差异后，自然选择才能发挥作用。这一进化理论被称为“中性突变”进化理论，它揭示了分子水平的进化规律，和达尔文的理论相互补充，更好地揭示了生物进化的本质。 以氨基酸的年置换率计算出的蛋白质进化速率 积极思维 几种蛋白质分子的进化速率 分析：为什么说这一进化理论揭示了分子水平的进化规律，而且和达尔文的进化理论是相互补充的？ 科学思维的基本过程：观察、推理、分类、建立模型、交流。 二、像科学家一样思考：科学思维 积极思维 “澄江动物群”化石为什么会引起科学界的极大关注? 科学家在对澄江动物群化石进行观察、分类和推理等过程后，提出了脊椎动物起源与进化的新设想。 由于没有可靠的化石记录可以考证，因此脊椎动物的起源一直是一个谜。 在澄江动物群化石中发现了“海口虫”、“云南虫”和“海口鱼”、“昆明鱼”等化石。 事实 分析：进一步收集有关资料，理解科学家是如何通过证据提出脊椎动物起源与进化的新设想的？ 1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（ ） A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长 B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异 C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择的结果 D.在有毒农药长期的作用下，农田害虫产生了抗 药性 C 解析:A选项是拉马克的用进废退的观点，实际上长颈鹿的长颈和长的前肢是生物变异产生的一种性状，也有颈、前肢短的，只是在争夺食物过程中，具有长颈和长前肢的有更多的生存机会，通过遗传这一性状得到积累和加强，而颈和前肢短的被淘汰。B、D两项都是指环境促使生物产生的变异向适应环境的方向发展，显然不符合达尔文的变异是不定向的观点。 2.依据达尔文的进化论，枯叶蝶的拟态形成的原因是（ ） A.遗传→自然选择→适应 B.变异→生存斗争→适者生存 C.变异→遗传→适者生存 D.遗传→变异→进化 解析：达尔文认为，进化是变异→选择→遗传→再变异→再选择→再遗传……的结果。选择的途径是生存斗争，结果是适者生存。 B 3.关于科学实验的下列说法中错误的是（ ） A.分类是指将某些特征相似的事物归类到一起的逻辑方法 B.用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察 C.预测的结果不一定是正确的 D.通过建立模型，科学家能把观察的结果表达得更加精确 解析：建立模型的目的是使研究对象更为直观，使人们更容易形成感性认识。只有测量才会使观察的结果表达得更加精确。 D 4.下列不属于生物学模型的是（ ） A.DNA分子双螺旋模型 B.胰岛素空间结构模型 C.始祖鸟化石 D.有丝分裂flash课件 解析：始祖鸟化石是实物，不是用来说明事物或过程的表现手段。 C 学习目标 01 随堂检测 04 课堂小结 05 学习目标 1 新课导入 2 新知探究 3 随堂检测 4 内容大纲 课堂小结 5 新知探究 03 新课导入 02 * * * * * * * * * * * * * * * * * * *