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英语书面表达阅读手记和高分策略 【摘要】本文对NMET 2009(浙江卷)的书面表达试题进行了分析，并以考生作文为例，根据评分标准对各档次作文的特点及其存在的共性问题进行了剖析，同时对于如何在书面表达中得到高分给出建议。 【关键词】NMET，书面表达，写作教学 2009年全国高考英语试卷的命题以《全日制普通高级中学英语教学大纲验修》和稍作修改的(2009年普通高等学校招生全国统一考试说明》为依据，继续坚持“稳中求改”的命题原则和“力求对中学全面实施素质教育发挥积极的作用”的命题思想，强调应用，注重交际。其中，书面表达题既保持了高考命题的连贯性。又考虑到了普通高校选拔人才的需要，突出考查了学生的语言经验和语言意识。较好地把握了选拔性考试的效度和区分度，实现了较为理想的难度控制。对考生书面表达能力的评价有较高的可信度。 试题 5月1日，高二（3）班的学生志愿者Li Yue和Zhang Hua去阳光敬老院（Sunshine Nursing Home）开展志愿者活动（送水果、打扫、聊天等）。假如你是校英语报的记者，请按下列要点用英语写一则100-120个词的新闻报道。 ①时间、地点、任务、活动；②老人们的反应；③简短评论。 解析 09年的书面表达属于夹叙夹议的问题。不仅考察考生语言运用能力，而且在话题上强调志愿者活动对社会和自己的意义，对于考生来说，不仅有话可说，而且具有人生的指导意义。 一、阅卷手记 1．评分原则 目前，国内外对书面表达题的评分通常采用总体评分法或整体评分法(韩梅，2004)。根据此评分法，NMET 2009(浙江卷)书面表达的评分细则可以归纳如下： (1)先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后按该档次的具体要求进行衡量、确定或调整档次，最后给分。 (2)若词数少于100，从所得分中减去2分。 (3)评分的主要参考指标为：内容要点、所用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。其中，内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 (4)拼写与标点符号的误用是影响语言准确性的重要因素。评分时，应视其对交际的影响程度酌情扣分。英语、美语拼写及词汇用法均可接受。 (5)若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 2．各档次作文的基本标准及例文点评下面，笔者根据NMET 2009(浙江卷)书面表达的评分标准，点评各档次的考生作文各一篇。 第五档(很好)：(25-30分) 本档作文的基本标准： 全部完成了试题规定的任务。 ——覆盖了所有的内容要点。 ——应用了较多的语法结构和词汇。 ——语法结构或词汇方面有少许错误，但是这些错误是由于使用较为复杂的结构或较高级的词汇所致；体现了较强的语言运用能力。 ——有效地使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑，完全达到了预期的写作目的。 【例文】 On May 1st,Li Yue and Zhang Hua, two students from Class3, Grade2, reached the Sunshine Nursing Home to work as volunteers. They sent fresh fruits to the elderly to wish them a healthy life.Besides, they helped clean the houses and had nice talks in order to ease their loneliness and anxiety.All the elderly found that it was encouraging to see the young lives, who made them feel more energetic. When being concerned about , the elderly realized that their lives were filled with sunshine again. From my personal perspective, it is our youngsters?duty to care for the elderly, who have devoted a lot to our society. In addition, respecting the elderly is also our traditional culture, which we should carry on generation by generation.(132ws) 【点评】 该文覆盖了所有内容要点，语言流利通顺，结构紧凑，而且多处使用比较高级的词汇和句型。例如定语从句（who made them feel mor