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《色彩构成》教学大纲 总学时：42 其中实验或上机学时： 0 适用专业：所有美术专业 一、课程的性质和任务 构成教育已成为当今美术和艺术设计教育体系中不可缺少的重要组成部分，作为基础教育的课程，在注重开发学生创造意识和创新潜能的基础上，训练学生严密的思维方法和灵活多变的创意技巧及较扎实的造型能力，引导学生在动手的实践中，拓展现代艺术与设计的表现语言。在整个大学阶段起到承前启后的作用，为后面要学习的专业课程打下基础。 二、相关课程的衔接 构成基础是继设计素描和设计色彩之后的设计类基础课程，它是基础知识与设计能力之间的过渡，为图形创意课程、字体设计、标志设计等课程的开设打好基础。 三、教学的基本要求 作为构成教育理论中的色彩构成，科学地揭示了大千世界的色彩变化规律。色彩构成从理论教学、课堂分析、范画讲解、作品指导到学生的课堂讨论、互讲互评、课题训练等方式，都体现了一个目的，尽可能地创造条件，从启发式、提问式、辨析式等多种教学手段和方法入手，使学生从被动学习转化为主动的、自觉的学习。从小课题，简单的构成基础学起，逐渐进入大课题、综合性的构成方法学习，使学生们从不了解、不明白、不适应到了解、熟悉、掌握。在接受学习和训练的过程中，使学生在有意识和无意识中逐渐的提升了创造力、动手能力、分析和解决问题能力，积累了各种思维方法、构成方法和表现方法，为进入设计课程的学习