生命 生命_阎志刚.docVIP

19生命生命 一、教学目标： 1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。了解段与段之间的联系，体会作者善于观察、善于思考的习惯。 4、感悟作者对生命的思考，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。 二、教学重点： 理解作者对生命的思考的句子，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命。 三、教学难点： 理解三个事件蕴含的道理，了解段与段之间的联系。 四、教学过程 一、交流格言，揭示课题 1.导入新课：师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾一名著名女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段读给大家听？ 2学生交流珍惜生命的名言、佳句（3-4人），教师引导学生共同欣赏。 3. 师：说的多好啊，我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板书课题） 二检查预习，整体感知 师：课前老师都让同学们预习了课文