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基于问题，形成课题 骨干班语文第四组 2015年4月17日下午2:30,我北碚区第六届中小幼后备骨干教师培训班全体学员在朝阳小学（北校）逸夫楼，倾听了北碚区进修学院科研发展部的刘莉主任做的“基于教学问题的教育研究”的精彩讲座，刘莉主任的讲座，既有理论的高度又有实践的可操作性，为我们今后的科研之路指明了方向，让我们获益匪浅。 刘老师首先提出了问题与思考1.中小学教师为什么要做课题研究？ 在平时的教育教学工作中，你最想解决的问题是什么？大家积极配合，热情互动，体现了我班的参与性与主动性。 接着刘老师重点对“课题研究基本流程”做了五方面的详细的讲解。 课题选择 刘老师从四方面来阐释1课题来源：可以从教育教学面临的突出问题中选题，可以从自己已取得的成功经验中选题 ，可以从应用教育理论和他人的研究成果中选题，可以从当前工作和研究的热点选题，还可以从有关部门发布的《课题指南》中选题 2选题依据：可以依据政策法规，可以依据科学理论，还可以依据现实问题 3.选题原则：实践性原则 可行性原则 创新性原则 4.选题步骤三步法：提出问题——文献综述——论证课题 二、申报立项 分为填写课题申请评审书 （微型课题申报书 GO）和向上级科研部门申报立项。 课题开题 1撰写开题报告开题报告的基本格式，课题题目要求：对研究课题的表述 要准确、规范、简洁、醒目2组织开题会议 课题实施 1. 研究人员的培训，主持人对项目的具体分析，学习课题有关的理论，参加课题下达单位的培训2.开展研究活动，课堂观摩 课外实践 研讨会 做好中期总结 研究总结 1.收集整理资料（立项资料 过程材料 结题资料 课题成果评奖资料） 2）过程材料，实施计划（工作阶段计划）；研究工作的阶段小结；阶段性成果（调查报告、教案、专题论文、经验文章等）；研究工作的原始资料 （研究工作记录、文献资料摘录、学生作品、研究活动的音像记录等） （3）结题资料，课题研究报告；课题工作报告；课题研究的成果报告；?课题结题评审申请书；课题结题评审意见。 （4）课题成果评奖资料：课题成果评奖推荐书；课题成果获奖证书。 结题评审 结题形式：通讯评审 ，会议评审 ，检测鉴定，免于鉴定（核心期刊发表；获国家或省部级政府奖；被国家、部委、厅司局决策采纳） 刘老师以研究者的严谨，一步一步为我班学生做了深入浅出的讲解。让我们全体学员享受了一次精神的盛宴。 （撰稿人：天府中学 刘映林）