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学科 小学地方课程 活动设计，营造有效课堂 ——浅谈小学地方课程教学的有效性 【摘 要】地方课程是一种独立的课程形态，它超越了学科课程的逻辑体系，体现了课程的综合性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点。要提高课堂教学的有效性，必须正确认识和明确好课的标准，不断更新教育观念，开拓思路。在教学中，要充分发挥学生主体作用，拓展学生思维，培养创新能力的必然要求。笔者从六个方面阐述，激发学生的兴趣，创设活动情境让学生感官动起来，让地方课程走进孩子的生活，走进孩子的心灵，让孩子学得轻松，学得快乐。 【关键词】兴趣 动手操作 活动 真实体验 地方课程，有很长的路要走，如何才能有效地提高课堂中的效率，让每位学生在地方课程课堂中有所收获？这就是我们一线教师一直在研究的问题。本人通过课堂活动中的几个教学片段，与大家共同探讨地方课程的教学艺术。 一、兴趣激发，导入探究课堂。 兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引领孩子在知识的乐园里遨游。兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。兴趣是成长的前提，凡是成才者，事先都具有喜好某种事物的心理倾向，特别是小学时期对某物的兴趣，如果不受客观因素的干扰、制约，往往可以转化将来从事某种专业和专业活动的兴趣。所以我们地方课程的课堂，要在课的一开始激发学生探究学习的兴趣。 【教学片段】《丰富多彩的民间歌舞》 师：你的老家在哪儿？ 生：郑宅、黄宅、浦阳镇…… 师：老师的老家在七里，咱们七里人喜欢用方言念一首打油诗，同学们想听听吗？（师边打竹板，边念。） 七里人，馊气豆腐裹馄饨， 吃吃去看灯。 什么灯？酒坛灯。 生：太有趣了，我也能来念一念吗？（生念） 师:在春节的时候，迎酒坛灯，就是七里喜闻乐见的民间歌舞。今天我们就来研究研究这——丰富多彩的民间歌舞。（出示课题） 课堂上，我们都是用普通话与学生进行交流，今天老师就运用了一首方言念的打油诗，一下子激发了学生学习的兴趣，学生对研究酒坛灯起了浓厚的兴趣，课堂教学就起到了事半功倍的效果。 二、感官活动，获得真实体验。 【教学片段】《交通标志知多少》 教学时教师先出示一些常见的道路交通标志，请学生说说各表示什么意思。对这些标志有所了解后，让孩子们说说在什么地方见过这些标志，再引导学生说一说还在哪里有不同的标志，对开车的人或行人有什么帮助等；同时，在操场上按照课本组织行路游戏。把各种标志按要求放好，然后请一组学生来扮演各种角色，孩子们充当“交通小警察”、“出租车司机”、“行人”、“公交车司机”……孩子们在游戏中深深体会了交通标志的重要性。游戏既然可考验开车者、骑车者和行人是否能用交通标志指导自己正确行路，也能考验交警的判断是否准确。学生的各种感官，情不自禁地动了起来。 【教学片段】《珍爱生命 远离毒品》 在教学《真爱生命 远离毒品》一文时，教师利用多媒体为学生创设真实情境，让学生的感官获得真实体验。 （教学设想）分组：每4人组，每组两台电脑。设置情境：播放《林则徐》虎门销烟的电影片段。同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。 ??? 林则徐在虎门销烟的历史背景。 ??? 虎门销烟中的“烟”指的是什么？ ??? 林则徐为什么要禁烟？是否得到老百姓的拥护？ 在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品？朱晨杰组设计的“剪纸板凳龙” 吕光耀组设计的“水果板凳龙” 五、课堂乐园三部曲=准备+实施+总结。 要使学生的主观能动性在课堂中得到充分发挥，从课堂的设计准备——实施——总结都要放手让学生参与，使学生感到这是“自己的课堂”，所以教师要让课前、课上、课后三个环节紧密设计，充分全面地体现出教学的有效性！ 【教学片段】《王星记纸扇》 准备阶段：请同学们搜集制作扇子的材料。 实施阶段：认识扇骨、扇面，扇面的制作特别有讲究，我们可以在上面作画，画上自己喜爱的画。让学生自己制作一把小扇子，并设计好扇面。 延伸阶段：扇子大比拼，评出最佳设计奖。试着设计不同形状、不同类型的扇子。 张晓雯设计的“爸爸扇” 金也设计的“女孩扇” 张盼设计的“兔头扇” 课前放手让学生参与活动准备，从教材内容收集、学具教具制作到课堂场景的布置，均可让学生参与；课上放手让孩子参与活动过程，教师的主权是做好小主持的指导，如这节课中，让学生自己布置一个扇子王国的教室，还自行准备水果、糖果、饼等奖品学生学得快乐，又能拿到奖品，咱们的教室俨然成了一个学习的乐园；课后扇子制作的拓展，让学生做出了更多精美的扇子，扇子文化的探究让学生了解扇子的渊源文化。 六、课外探究，将学习进行到底。 廉洁教育是国民素质教育的重要内容，小学生要从小树立廉洁意识，践行中华民族的传统美德。