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家庭社会经济地位对大学毕业生就业影响的实证研究 之研究设计 第一节 研究问题与研究意义 1、研究问题 大学毕业生就业一直是近年来的热门话题。而今年的金融危机又使毕业生就业形势雪上加霜，竞争更加激烈，引起了更多人的关注。影响大学生就业的因素有很多，家庭对毕业生的就业是十分重要的一个方面。研究证明，家庭的社会经济地位对子女就读的院校、单位选择、毕业去向、就业收入等有着差异性影响（文东茅，2005；郑洁，2004；李黎明，2008）。在当前金融危机造成的更激励的就业竞争中，家庭社会经济地位对大学毕业生的就业应该具有更大的影响。而这种影响通过不同的途径来发挥作用，其中有些途径可能会影响大学毕业生的就业公平。本研究就试图解答下面的一系列问题。 （1）家庭社会经济地位对大学毕业生的就业是否有影响？家庭社会经济地位中的哪些因素对大学毕业生的就业有影响？ （2）家庭社会经济地位中的哪些因素是影响大学毕业生就业的主要因素？影响就业的意愿还是能力？ （3）家庭社会经济地位通过哪些途径对大学毕业生就业产生影响？哪些影响是公平的？哪些影响是不公平的？如何解决？ 2、研究意义 本研究的研究意义为： （1）探讨和分析家庭社会经济地位对大学毕业生就业意愿和能力的影响，以及具体影响途径，更好的理解社会经济地位在代际之间的继承性。 （2）根据相关理论和调查数据分析家庭经济地位对大学毕业生就业影响的公平性，促进大学生公平就业，促进社会阶层合理流动，构建社会主义和谐社会。 （3）提出政策建议以提升处于弱势家庭经济地位的大学毕业生的就业能力，消除由于非个人原因带来的就业障碍，促进大学毕业生就业公平。 第二节 研究架构和研究流程 1、研究架构 本研究依据相关文献探讨，并配合研究动机与目的，规划研究架构如下图所示，藉以了解各变量之间的关系。 图一 研究架构图 对研究架构图中的相关概念做如下的解释： （1）家庭社会经济地位 自变量是引起因变量变化的变量，本研究中的自变量为家庭社会经济地位。 关于家庭经济地位（SES）的测量，不同的学者出于不同的研究需要选择不同的指标。一般来说，它主要包括父母的受教育水平、父母的职业和家庭收入几个关键性指标（Blau Duncan，1967）；也有学者把职业划分为六个分数等级作为社会经济指数，后来又加入教育水平和收入指标合成一个综合性SES指数。本文为了研究具有比较性，把家庭社会经济地位测量为父亲的教育水平、父亲职业和家庭收入。 （2）影响就业的其他因素 控制变量是为了增加研究结论的可信度，必须加以控制的变量。本研究控制下列多种变量，以期将可能造成的影响降至最低。本研究以影响大学毕业生就业的其他因素为控制变量。 岳昌君和丁小浩将影响大学毕业生就业的因素分为五类，分别是学历层次、学业情况、求职情况、家庭情况和学校基本情况（岳昌君、丁小浩，2004）。本研究是为了探讨家庭社会经济地位和大学生就业之间的关系，因此将学历层级、学业情况和学校基本情况纳入控制变量范畴。在实际操作过程中，由于被调查者均来至中国人民大学本科毕业生，学历和学校等变量得到了很好的控制。而学业情况则被保留作为家庭社会经济地位和大学生就业的中间变量加以具体的探讨。 （3）就业意愿与就业能力 因变量是随着自变量变化而呈现变化的变量，本研究中的因变量是大学毕业生的就业情况，包括大学毕业生的就业意愿和就业能力。就业意愿通过学生毕业后的去向选择，对工作单位性质、薪资和地域的期望来测量。就业能力通过对就业信心、求职花费、就业落实程度和满意程度来测量。 第三节 研究假设 根据上述研究架构，本研究提出以下研究假设。 假设1：具有不同家庭社会经济地位的毕业生在学业情况上有显著的差异。 （1）父亲的职业与毕业生的学业情况呈显著相关关系。 （2）父亲的受教育程度与毕业生的学业情况呈显著相关关系。 （3）家庭的总收入与毕业生的学业情况呈显著相关关系。 假设2：毕业生的学业情况和毕业生的就业意愿和能力呈显著相关关系。 假设3：具有不同家庭社会经济地位的毕业生的就业意愿和就业能力有显著的差异。 （1）父亲的职业与毕业生的就业意愿和就业能力呈显著相关关系。 （2）父亲的受教育程度与毕业生的就业意愿和就业能力呈显著相关关系。 （3）家庭的总收入与毕业生的就业意愿和就业能力呈显著相关关系。 假设4：家庭社会经济地位对毕业生的就业意愿和能力有显著预测力。 假设5：家庭社会经济地位对毕业生就业意愿和就业能力产生影响的不同途径具有不同的公平性。 第四节 研究工具 本研究在相关文献的基础上，结合研究的问题和目的，对相关概念进行测量，从而设计出如下问卷，以收集研究需要的数据。 1、问卷一：家庭社会经济地位对大学毕业生就业影响的调查问卷。 问卷一的第一部分调查毕业生的家庭社会经济地位。根据家庭社会经济地位的定义，问卷这部分