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立足班级土壤，提升干部素养，优化学生管理 回望2008年的夏天，当高一班主任的手中只有一堆冷冰冰的学生分数和档案袋时，炎炎烈日下，当班主任们在家访的征途中挥汗如雨时，没谁会料想到今天我们已经完全和自己所带的班级血脉相连，那些付出的心血和真情让我们在奔波劳累中体会到幸福和快乐。时至今日，各班在班风班貌上，在道德建设上，在自主学习上，在团队活动中都有着点滴的进步和成长。 反思梳理一年多来的学生管理工作，我们班主任们都有着相类似的感受，新时期，实现科学化管理，“理”即理顺和建构各种复杂的关系，疏通学生工作中的阻碍，“理”即“和谐”，即建立融洽、民主、双赢的师生关系，积极寻求师生之间的交融点。　　　　“我想，有个人在一班，没有一位同学不爱她，没有一位同学不感激她，08年的仲夏，当我们循着门牌找到南洋俭朴楼401的教室，看到的第一个人就是她，从此，她便带领着我们这群又皮又闹，脑后还长着反骨，时不时犯犯小错，吃饭时精力充沛，吃完趴倒就睡的小顽童们……” 建立该页博客的是一班的一位班长，她发起的生日祝福，引起了全班43位学生的跟帖，这里既有全班学生对他们的班主任潘华老师的深深的情意，也充分显示了班干部非凡的感召力和班级强烈的凝聚力。 班主任、班干部和学就像是伞柄、伞骨和伞布，再好的伞柄若没有伞骨的支撑，也撑不起一片天空。要把班级培养成团结、奋发、向上的集体，就必须培养得力的班干部。班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达纵横联合沟通的作用，在班集体建设中发挥着组织管理和示范带头作用，是班主任工作顺利进行的得力助手独木难成舟，一根竹篙难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船” 确实，有部分班主任会有这样的想法，认为班里大小事都经手就是认真负责，但这样可能对班干部的培养和成长非常不利，所以我们首先要做的是转变思想认识，从心底真正信任并运用班干部，使其发挥应有的作用。这次学农中学生干部作用的发挥也是最直接的例证。 二、对班干部应有品质的打造 学生干部一方面是学生，另一方面在一定程度上又是学生的管理者，是班级活动的组织者。他们不是班主任、老师，但行使班主任或老师的部分职权。班级活动的执行者、宣传者、组织者、管理者大将风范与独当一面带人带心，得人心者得天下作为学生工作的管理者，无需大张旗鼓地宣传自己的管理策略和制度规定，而应该给学生更多的学习和创造的机会，梳理学生学习生活中的各个环节，使得班集体成为学生的精神乐园。