科学技术走向太空第三课时.docVIP

第三课时　人类对太空的不懈追求 一、知识与技能 1.了解人类探索太空的历史与艰辛； 2.了解天文知识在科学研究和生产技术中的广泛应用. 二、过程与方法 通过阅读课文，体会一切科学成就都是来之不易的，新的理论会不断完善和补充旧的理论，人类对科学的认识是无止境的. 三、情感态度与价值观 通过对本节课的学习和讨论，使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围，认识知识的变化性和无穷性，培养献身于科学的时代精神. 教学过程 导入新课 遨游太空是人类古已有之的梦想，但直到上个世纪中期，人类才迈出了走向太空的第一步.其间饱含着人类多少汗水和智慧呢？今天我们来看一下人类对太空的不懈追求. 推进新课 一、古希腊人的探索 多媒体课件展示： 地心说 地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说.它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来.到了16世纪，哥白尼在持日心地动观的古希腊先辈和同时代学者的基础上，终于创立了“日心说”.从此，地心说便逐渐被淘汰了. 学生活动：阅读并讨论你是否支持地心说，为什么？ 二、文艺复兴的撞击 多媒体课件展示： 日心说 16世纪中期，文艺复兴的浪潮在意大利兴起并逐步波及欧洲，冲击着自中世纪以来长期禁锢人们思想的枷锁. 日心说认为：太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都绕太阳转动，日心说又称为“日心地动说”或“日心体系”.限于当时的科学发展水平，哥白尼的日心说也有缺点和错误，这就是： ①认为太阳是宇宙的中心，实际上，太阳只是太阳系中的一个中心天体，不是宇宙的中心； ②沿用了行星在圆轨道做匀速圆周运动的旧观念，实际上行星轨道是椭圆的，运动速度的大小也不是恒定的. 学生活动：讨论日心说的合理性，发表自己的见解. 三、牛顿的大综合 展示阅读材料： 牛顿——伟大的科学家，经典物理学理论体系的建立者——正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的时代诞生的. 17世纪，牛顿用引力理论和运动三定律把天上行星和它们的卫星运动规律，同地上重力下坠的现象统一起来，实现了天上人间的统一，这是牛顿在自然哲学上的伟大贡献. 牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成果的大成，建立起一个完整的力学理论体系，把天地间万物的运动规律概括在一个严密的统一理论中.这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合.以牛顿命名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础.这一成就，使以牛顿为代表的机械论的自然观，在整个自然科学领域中取得了长达两百年的统治地位. 学生活动：合作交流，牛顿是如何实现天上人间的统一的？ 四、对太空的探索 展示阅读材料： 在牛顿力学的基础上，人类在对太空探索的理论与实践方面都获得了丰硕成果. 1957年10月4日，世界第一颗人造地球卫星高速穿过大气层进入太空，绕地球旋转了1 400周，它的成功发射，是人类迈向太空的第一步，这就是苏联发射的“人造地球卫星”1号.该卫星呈球形，外直径为58厘米，质量为83千克，发射于苏联的拜科努尔发射场. 随着航天技术的发展，载人飞船的性能将得以不断改进和完善，使用功能增多、返回着陆落点控制精度可提高到百米级范围，飞船座舱可重复使用等. 1966年3月17日，双子星座8号的宇航员进行了首次太空对接.之后不久，由于飞船损伤系统突然失灵，宇航员们不得不进行紧急着陆处理. 宇航员尼尔-A-阿姆斯特朗和戴维-R-斯考特在计划为期3天的飞行使命中的第5圈飞行时，操纵其双子星座封舱与阿根纳号宇宙飞船对接成功.半小时后，双子星号密封舱开始旋转并失去控制.接着，宇宙飞船上12只小型助推火箭中的一只原因不明地起火.宇航员随即将其飞行器与阿根纳号分离，并成功地在太平洋上溅落. 第一架载人在太空穿梭并能返回地面反复使用的航天飞机“哥伦比亚”号，以每小时17 500英里的速度围绕地球转了36圈经历54个半小时，于4月14日下午按计划飞返位于加利福尼亚州的爱德华空军基地.在人类探索太空的过程中，也有不少勇士付出了生命的代价.他们为科学进步献出了生命，他们的精神激励着人们继续对太空进行探索. 美国当地时间2005年2月1日，载有七名宇航员的美国哥伦比亚号航天飞机在结束了为期16天的太空任务之后，返回地球，但在着陆前发生意外，航天飞机解体坠毁，7名宇航员罹难. 1986年1月28日挑战者号的失事，当时机上七名宇航员全部罹难. 教师启发：思索人类探索太空的过程，我国的航天事业任重道远，你将如何面对新一代的挑战呢？ 布置作业