《发现幸福学习纵向展开议论》教案.docVIP

《发现幸福学习纵向展开议论》教案　　 教学目标 　　 1、了解议论文结构的纵向模式。 　　 2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。 　　 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。　　 教学重难点　　 学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。　　 形成正确的幸福观。　　 教学时间：一课时　　 教学过程　　 一、学生结合自身经历和所读作品思考、回答　 ：幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。　　 ？　　 在于爱好。读书。演唱。郊游。　　 在于追求，创造。　　 在于知足。在于心情。　　 幸福因人而异，因时而异，幸福无处不在。　　 罗丹说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以说：生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。　　 、　　 学生阅读巴克莱《幸福》，分析其结构。　 横向展开议论。围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是平行关系，平行展开，互不交叉。可以颠倒顺序。　　 指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。　　 、作者在文中的论点是什么？　　 读书人是幸福人　　 、作者从哪个几方面展开论证的？　　 第一段：读书人是幸福人　　 第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验　　 第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神　　 第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。　　 第五段：呼应开头，收束全文　　 、这几个方面它们之间的关系是什么？　　 第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向展开议论应当注意的地方。　　 、方法点拨　　 纵向议论就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。 　按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题 ①是什么②为什么③怎么办从某一个逻辑顺序将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的顺序是： 由点到面 由表及里 由浅入深、 ：可以在分论点间使用过渡关联词语不仅而且、况且等 1、由点到面纵向深化法 事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。如常见的个人——集体——国家民族——人类——地球所有生命以“容”为文的题纲： 个人能容，是一种为人的素质；关系和睦 集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强 国家能容，是一种民族的自信。更加强大 的纵向深化法 指任何事物都有其表象一面和本质属性一面，我们看待它们，就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析，把握现象的本质，有利于正确认识和掌握事物。 许多作文题目和论点都是表象性的，在理解时可以深入。如“美” 以“美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。比如分论点可设为—— 1）美可以是一种天生丽质；[列举各种自然美貌] 2）美还是一种自信风度；[体现各种生命风貌] 3）美更应是奉献精神！（将观点深化到某各精神品质的程度）“一双笑靥才回面，十万精兵尽倒戈。”她舍身取义，以国为重，误了青春，牺牲爱情；到了吴国，不负众望，迷得吴王朝政大乱，并多次掩护了越国东山再起的行动。功成之后却随范蠡双双隐去。留下美名千古传诵——“若论破吴第一功，黄金只合铸西施。”她不愧为一代美女，美得真，美得善，内外统一，美得实。 3、由浅入深纵向深化法 深入看待事物的规律，一般是由表入里，逐层深入。 《严于解剖自己》 1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2）论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念请以“幸福人生”为话题，采用纵向议论的结构方式写一个行文提纲。（可以同桌间讨论完成）参考示例 （2）还要敞开你的心扉，好好享受生活中的幸福 （3）更要用心去创造属于自己的幸福人生 五、拓中悟 复习《劝学》的论证结构你发现了什么？ 对于《劝学》学生较熟悉，所以能较快理出其论证结构。 教师明确：实际上，很多时候横向展开议论和纵向展开议论常常是结合在一起的。有的文章从全文看是递进结构，某些段落又可能是并列结构；反之有的文章整体看是并列结构，某些段落又可能是递进结构。在写作时采取哪种方式展开议论，要从文章的整体思路出发，既要考虑宏观布局，又要考虑微观层次。 六、结中得 通过今天这堂课，我们了解了什么是纵向议论，并掌握了展开纵向议论的方法，对于幸福也有了不同的体会和感悟。 教师结语：幸福令人神往，却常常被人忽略，它可能是口渴时别人递给你的一杯水，你饿时给你的一块蛋糕，失落时给你的一句鼓励、、、、、、、总之幸福就在我们身边，希望大家能够珍惜自己的幸福生活！ 七、作业布置 请以“幸福人生”为话题，写一篇不少于800字的议论文