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交往互动式教学设计（春江小学徐文娟） 课题 6A Unit3 holiday fun 教时 第2课时 日期 9月 25 日 教学目标 通过热身交流，激活相关节日和节日活动； 能结合自己的暑假生活用句型What did you do for the holiday? I/ He/She …Did you/he/she …? Yes, I /he/she did./ No, I /he/ she didn’t.交流，对于不规则动词的过去式有初步了解，尝试着正确地表达； 能结合自己的假期生活经历以语段的形式表达； 通过文化板块的学习和交流，对中国节日和英国节日有初步了解，拓宽了学生的跨文化视野； 通过交流节日生活，培养健康的生活态度以及对生活的热爱。 重点 与 难点 教学重点：能结合自己的暑假生活用句型What did you do for the holiday? I/ He/She …Did you/he/she …? Yes, I /he/she did./ No, I /he/ she didn’t.交流；能结合自己的假期生活经历以语段的形式表达； 教学难点：不规则动词的过去式的理解和运用。 学情分析： 这届六年级学生是首次接触新教材，对于新教材的三——五年级六本书的教材内容没有系统的学习，所以在新旧教材的衔接中有点障碍，如季节、节日等。本册教材从第一单元开始涉及一般过去式的学习，由于赛课安排，学生Unit2还没来得及系统地学习，所以，Unit3 holiday fun 的fun time的内容对于本届学生来说，话题和语言方面都有一定难度。 按照教材的编写意图，本节课的fun time围绕“过去的国庆节假期”进行交流，但是考虑到学生的实际生活，今年的国庆节还没到来，去年的国庆节太遥远，印象不深刻，所以我在本节课中做以下调整，将本节课的主要话题定位为“今年的暑假生活”，旨在通过生活化的交流促进学生语言的真实表达和综合运用。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 8’ Step 1 吸引注意，积累语言Talk about holidays. What holidays do you know?What holidays do you like? What can we do for the summer/winter holiday? 全班交流:I know … I like … 小组交流：We can … for the …. 师生互动,回忆知道的节日,交流喜欢的节日 小组交流，交流假日活动 达成目标1。 5‘ 核心过程 Step2 导出目标，生成结构… do for the summer holiday? 同桌对话： -- What did … do for the summer holiday? -- I …ed …. 师生互动 同桌问答 师生互动 达成目标2 8’ Step3 回忆相关知识，初步运用结构’s holiday life. talk fabout your holidays with your partner. 提供示范 Work in pairs: --How was …? --Where did you go ? --What did you do ? --Did you …? 师生互动 生生问答 教师追问，互动 达成目标2 4’ Step4 呈现材料，活用结构Work in pairs My wonderful holiday was in … I went to …. I … 同桌互相说一说，单独全班反馈2——3 人。 达成目标3 2’ Step5 Task3 引发期待行为，强化结构Culture time PPT show some pictures about the school holidays in the UK. --What holidays can you see? --Do you know Easter? --What do you know about Christmas? Watch and answer: --I can see Easter holiday,….. -- Easter is … --Christmas is …. 欣赏图片，师生对话交流，生生互动，对英国的学校节日有初步了解 达成目标4 3’ Step6 Post – task提供反馈评价，巩固结构opic: can you give some suggestions for Peter’s travelling in Beijing? Sum up