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关于抓好学生综合素质教育的调研报告 苏家屯区姚千九年一贯制学校 副校长 刘丽娟 我们知道学生的行为习惯的好坏直接影响学生的一生，而我校地处农村,大多数家长不太重视孩子思想品德的教育和日常行为规范的培养;加之农村的种种陋习也极大地影响着学生的道德素养和行为习惯; 例如：校门口无序的接孩子队伍。另外，还有个别农村家长因为没有文化、思想认识低，平时不注意自己的言行，行为粗鲁、语言低俗，以致影响自己的孩子，使学生形成了诸多恶习:学习习惯、生活习惯差，语言不文明,行为粗俗随便,不讲卫生,学习态度不端正等。面对这样的情况,我们学校、教师开始重视学生道德情感、行为规范的培养。具体采取了以下措施和办法： 一、提高认识，树立“德育为首”的工作理念 我校坚决把德育工作放在各项工作的首位，，建立了比较完善的学校德育工作管理系统，学校在德育管理体制上，抓住一个“共同”，发挥“二个作用”，设立“条线”，使德育工作做到互相协调、步调一致、密切配合、齐抓共管。首先是抓住一个“共同”：学校德育工作是一个系统工程，它贯穿于学校教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上，调动学校各部门积极性，发动广大教职工共同做好学校德育工作，实现教书育人、管理育人、服务育人。????其次是发挥二个作用：第一个作用是学校党支部的领导、监督作用，即加强对学校思想政治教育工作的领导，监督学校各部门、各类组织贯彻执行党的方针政策，做好教师的思想政治工作，并通过党员的先锋模范作用，带动全体教职工做好德育工作。第二个作用是学校德育工作领导小组的具体领导作用。由校长任组长，副校长任副组长，学校各部门负责人参加。领导小组的主要责任是：讨论和贯彻上级关于德育工作的指示；讨论学校思想教育工作的重大问题；制定学年德育工作计划；统管全校德育工作；协调学校与社会、家庭教育的关系等等。????第三是设立“条线”：分别为（一）校长——处——班主任；这是学校德育工作的主线，校长对学校德育工作负直接责任。处是学校德育管理的职能部门，而班主任则是学校德育工作的主力军；（）——团委、少先队——学生会、团委会；（）——班主任——家庭、社会。这条线互相配合，形成一个立体教育网络，在全校教职工的配合下，共同做好学校德育工作。制定切实可行的工作寓德育于各科教学之中和各项工作之中。学校提出：人人都是德育之师，时时忘德育。