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第六单元 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。Story time 以化妆舞会为场景，呈现了服装的主题和名词所有格的语法知识。 Cartoon time 部分呈现了Sam和Bobby 在路上偶遇刺猬的趣事。本阅读提示了下一单元的习惯用语What’s the matter? 二 单元 目标 要求 能听懂、会说、会读、会写dress，party，coat，shirt，sweater，hand。 能听懂、会说、会读too,trousers, glove, so, jeans, shorts, wrong, move, hurt 能听懂、会说、会读Whose…is this/that? Whose …are these/those? It’s/They’re my father’s/… I think so. What’s the matter? 能诵读歌谣Whose cake is this? 掌握字母i在单词中的读音。 教学难点是复数句型，复数单词和字母i在单词中的读音。 三 单元 设计 意图 教师可以结合学生具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。词汇教学方面，教师可以结合三年级上册Unit 5和四年级上册Unit 7的内容，并综合以前学过的颜色类和其他描述类形容词，设计教学活动。 教师在教授gloves, jeans,shorts 和trousers等复数形式的词汇时可以结合pair 一词的用法。在名词所有格的语法教学方面，教师可以结合学生手边的物品，创设真实的语用情境，帮助学生们理解和运用所有格结构。 交往互动式教学设计 课题 Unit 教时 第1课时 日期月 日 教学目标： 能听懂、会说、会读、会写单词：dress, party 能听懂、会说、会读单词：too, trousers, glove, so 能听懂、会读、理解故事时间 能评价自己本堂课的学习情况重点 与 难点 句型：Whose...is this / that? Whose...are these / those? 及回答It’s / They’re...’s. It’s so / too…. They’re so / too… 词汇：dress，party 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 3 min Step 1 复习服装类词汇 PPT出示服装类词汇，谈论教师自己和学生的穿着。Look at my sweater. How is it? What colour is it? Look at my shoes. Are they nice?What about her? What’s she wearing? 记忆游戏，引入新句型 邀请五名学生各拿一个或若干个物品站到讲台前，教师任意取其中一件物品进行提问，要求学生根据记忆回答出相应的物主。 Free talk Class work Single work 师生交流， 生生互动 Step2 Pre-reading 导出目标，生成结构 对比图片，教授词汇shirt，dress，coat和sweater。 2.以旧带新，教授目标词汇 用 shoes 介绍pair的用法，然后教授gloves，jeans sweater 和trousers。 3、小组接龙活动操练新句型。 小组内每人至少提供一件物品，接龙形式对物品进行提问。 Whose pencil is this？ It’s …’s. Whose rubber is that? It…’s.Whose stickers are these? They’re…’s. T: Let’s say a chant. Read in groups Group work 教师示范 生生操练 两两朗读汇报 生生互动 两两汇报 生生评价 教师归纳板书 Step3 回忆相关知识，初步运用结构 试穿衣服游戏，操练句型 教师提供衣服，邀请学生试穿 T:I have some clothes for you. Would you like to try? S:This …is … I like … T: Try it. Is it short? … Fill in the blanks Make a new rhyme. Group work Single work 小组朗读 学生评价 教师总结板书 35 min 核心过程 S 1. 出示课文中人物。Who are they? 2. Watch the cart