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湘版美术五下 第6课 团扇 新城学校 欧阳绿玉 教材分析：本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对扇文化书画艺术的印证。图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇(即团扇)，姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。 教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 《杂技戏孩图》中杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。人物情态刻画得真实自然，表现出画家细致入微的观察力和游刃有余的艺术表现力。作者是南宋画家苏汉臣(1094—1172)，汴梁(今河南省开封)人。 《杨柳乳雀图》是宋代的作品，作者不详。南宋的马远(1140一1225)，钱塘(今杭州)人。他画山水，水墨苍劲，风格独特。他的《柳岸远山图》颇具代表性。《书画团扇》一面画山水一面写行书，书画俱精。作者王同愈(1856—1941)，晚清民国年间著名学者、藏书家、书画家、文博鉴赏家。现代国画大师潘天寿的作品《有所思图》，兰花的形精简而意远，图中大面积的留白，更好地衬托了画面的主题，使得构图清新而独特。他的另一作品《墨石水仙》，画面中水仙用笔利落秀逸，叶片穿插，参差有致，色调淡雅、清秀，而石的墨韵浓、重、焦、淡，互相渗叠，更衬托出水仙素洁、优雅的风姿。 教材安排的小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美?为什么?让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。 教学目标：1、知识与技能：初步了解古团扇的制作工艺及特点。欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 2、过程与方法：制作团扇，运用所学装饰扇面。 3、情感态度价值观：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 重点难点：1、制作一把美观大方有特色的团扇。 2、团扇的造型。 教学设想：欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的形状，结合适合纹样图案的基本格式安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰。 教学可采用以下程序：吟诗赏画——说扇知扇——赏扇评扇——剪扇画扇——评 —─———── 团扇·1 ─——──—— 价延伸。 教学一开始，课件播放有关团扇的古诗、古画，同时可以参照教材的前导语配上解说词，营造情境，在古文化的氛围中进入教学活动。说扇知扇环节可以让学生分组交流课前搜集的有关团扇的文字和图片资料，说说对团扇的认识，同时教师参与学生的交流活动，师生共同学习团扇的制作工艺及特点。接下来进入对教材中团扇作品的欣赏，可以先由教师提出赏析要点，如扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等，然后按照自己的喜好分组，每组重点讨论一件作品，最后师生一起交流评析结果。赏扇评扇环节应注重调动学生参与学习活动的积极性。剪扇画扇环节注意引导学生根据扇面的形状合理安排画面，装饰扇面的方法则描绘、剪贴均可。作品完成后，布置一个展示台，可以提示学生用白色或黑色的皮纹纸折成一个支架，把团扇作品摆放在支架前进行展示，采取互评的方式进行评价。教学延伸可让学生在课内欣赏部分折扇及其扇面画，课后鼓励学生用教材提供的特殊材料和方法尝试做一把团扇。 教学方法：学生分组讨论研究制作的方法进行活动。 教学准备：彩色卡纸，竹片、剪刀，颜料、彩色笔、胶水、毛笔、铅笔、教材和CAI课件等。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、教学引入 设置情境，感受中华民族古老的扇文化。 1、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 《秋夕》作者：杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 —─———── 团扇·2 ─——──—— 2、有谁告诉我古诗、古画中提到的仕女、嫔妃们拿着的扇子在古代又称 什么呢？ 3、今天和同学们一起来学习《团扇》（板书课题）。 二、尝试探索 1、了解团扇的制作工艺及特点 ① 提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 ② 学生分组交流学习，教师参与。 ③ 介绍团扇的制作工艺及特点。 2、讨论分析，感受扇面画的形式美感。 ①提出活动要求： a、分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。 b、从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开 讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 ② 学生分组讨论，教师参与。 ③ 每组选派代表上台评述。 ④ 教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 三、学生作业 1、指导学生剪出团扇的形状。